In dit artikel gaan we in op het onderwerp en de taken van ontwikkelingspsychologie, de wetten van mentale ontwikkeling en de veranderingen die een persoon gedurende zijn leven overkomt.
Gaan we veranderen - de vraag is nogal retorisch. Iemand gelooft dat mensen voortdurend veranderen onder invloed van zowel externe als interne factoren, iemand gelooft dat het onmogelijk is om het karakter te veranderen, en een persoon blijft zijn hele leven hetzelfde en verzamelt alleen ervaring.
Het probleem betreft niet alleen filosofen en leken. Er is een hele sectie die de veranderingen bestudeert die een persoon gedurende zijn leven overkomen - leeftijdspsychologie.
Over het onderwerp ontwikkelingspsychologie
Naarmate we ouder worden, komen we in onvoorziene situaties terecht, leren we, doen we ervaring op. Dit heeft altijd invloed opop ons gedrag. We veranderen ook intern - we reageren minder emotioneel op sommige dingen of omgekeerd.
De bekende uitdrukkingen "groeide op als een persoon", "gevormde persoonlijkheid" of gewoon "niet volwassen genoeg" karakteriseren gewoon de veranderingen die optreden bij een persoon met de leeftijd, die het onderwerp is van studie van ontwikkelingspsychologie.
Dit gedeelte belicht de gedragspatronen en leertrends die inherent zijn aan elke leeftijdsgroep en is daarom nauw verwant aan de onderwijspsychologie.
Onderwijspsychologie
Het onderwerp van zijn studie is de identificatie van patronen van menselijk leren en hun afhankelijkheid van psychologische factoren. In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, treft dit deel van de beschreven wetenschap niet alleen kinderen in de voorschoolse en schoolgaande leeftijd.
We leren ons hele leven. Velen, die op school hebben gestudeerd, gaan naar de universiteit en, als ze volwassen zijn, afstuderen, krijgen aanvullende opleiding of geavanceerde opleidingscursussen. Volgens het Guinness Book of Records is de oudste universitair afgestudeerde 96 jaar oud.
Leraren weten uit de eerste hand hoe verschillend het is om hetzelfde vak aan leerlingen van verschillende leeftijdsgroepen te geven. Velen hebben zelfs hun eigen "favoriete leeftijd" en geven er de voorkeur aan studenten les te geven die aan die beschrijving voldoen.
Elk tijdperk heeft zijn eigen perceptie van educatief materiaal, zijn eigen interesses, verschillende afleidingen en methoden om ermee om te gaan, evenals zijn eigen snelheidaan het leren. Onderwijspsychologie beschouwt een persoon van elke leeftijd vanuit het oogpunt van de student en zijn perceptie van leren, daarom kruist het rechtstreeks met het gedeelte dat voor ons van belang is, omdat het onderwerp van studie van ontwikkelingspsychologie het wereldbeeld, kenmerken en veranderingen is die optreden in de menselijke psyche tijdens zijn leven.
Ontwikkelingspsychologie
Een ander onderdeel dat nauw verwant is aan ontwikkelingspsychologie is ontwikkelingspsychologie. Veranderingen die een persoon tijdens het leven overkomen, zijn onlosmakelijk verbonden met ontwikkeling. We groeien niet alleen op, we verzamelen kennis en ervaring, zowel academisch als psychologisch.
Het onderwerp van studie van ontwikkelingspsychologie zijn in het kort de psychologische kenmerken van mensen van verschillende leeftijden, terwijl het onderwerp van studie van ontwikkelingspsychologie de patronen van veranderingen zijn die zich in een persoon gedurende het hele leven voordoen.
Als we de psychologie van een kind of tiener nemen, dan zijn beide secties onafscheidelijk. Maar door de jaren heen beginnen ze te divergeren, naarmate de menselijke ontwikkeling vertraagt en de veranderingen die met de leeftijd samenhangen niet meer zo merkbaar zijn.
Het concept van "leeftijd"
Het is noodzakelijk om te verduidelijken dat het concept van 'leeftijd' in de psychologie verschilt van het algemeen aanvaarde concept. Bij het noemen van een leeftijdsgroep wordt niet bedoeld degenen die rond dezelfde tijd zijn geboren, maar mensen met hetzelfde ontwikkelingsniveau. Experts noemen dit 'psychologische leeftijd'.
Trouwens, hijkomt mogelijk niet overeen met het fysieke: een kind kan zich als een volwassene gedragen en de wereld op een heel andere manier waarnemen dan zijn leeftijdsgenoten, en vice versa, een 50-jarige man kan zich in zijn ziel als een tiener voelen en zich dienovereenkomstig gedragen.
Een wetenschappelijk correcte definitie van leeftijd wordt gebruikt om het niveau van psychologische en persoonlijke ontwikkeling van een persoon te bepalen. Het dient als basis voor een verscheidenheid aan tests en is het startpunt voor elke professional op dit gebied bij het werken met een klant.
Nadat we hebben besloten over het concept van psychologische leeftijd, kunnen we het onderwerp van de studie van ontwikkelingspsychologie in chronologische volgorde beschouwen.
Kinderpsychologie
Dit gedeelte gaat over de studie van de psychologie van het kind. Op deze leeftijd zijn veranderingen in gedrag en wereldbeeld het snelst en het gemakkelijkst waarneembaar voor anderen. Gisteren kon het kind niet praten, maar vandaag zei hij "mama", een maand geleden wist hij niet hoe hij een lepel moest vasthouden, en vandaag speelt hij al verstoppertje met andere kinderen en maakt hij ruzie met hen over het naleven van de regels.
Het is op deze leeftijd dat het het gemakkelijkst is om ontwikkelingsafwijkingen te identificeren en verdere veranderingen in de psychologie en persoonlijkheid van een persoon te beïnvloeden, op basis van zijn gedragsnormen, leren en wereldbeeld, dat het onderwerp is van studie van leeftijd psychologie.
Psychologie van een tiener
De psychologische kenmerken van een tiener verschillen aanzienlijk van die van de jongerekinderen. Dit is een kritieke periode, een schakel tussen kindertijd en adolescentie. De mens is geen kind meer, maar nog geen volwassene.
In dit stadium omvatten het onderwerp en de taken van de ontwikkelingspsychologie niet alleen de identificatie van normen, maar ook de definitie van een "grenstoestand". De zogenaamde tienercrisis is een normaal verschijnsel, maar het mag niet uitgroeien tot een depressie en de verdere ontwikkeling van de persoonlijkheid niet belemmeren, omdat het op deze leeftijd is dat de vorming van iemands zelfbeschikking en een soort ideaal in termen van karakter en persoonlijke kwaliteiten worden gelegd.
Psychologie van de jeugd
Tijdens de adolescentie begint de ontwikkeling van een persoon als persoon beetje bij beetje te vertragen. Tegen het einde van deze leeftijd bereiken veel mentale eigenschappen, zoals aandacht en bepaalde soorten geheugen, hun hoogtepunt.
Onafhankelijkheid van het individu ontstaat als je afkomt van de afhankelijkheid van volwassenen. De eigen mening is volledig gevormd, vaak anders dan die van de ouder, relaties met leeftijdsgenoten veranderen.
Een persoon heeft voor zichzelf al een bepaald beeld van de wereld gevormd en een gedragslijn waaraan hij zich in zijn leven zal houden. Bewustwording van jezelf en je levensprioriteiten zijn de belangrijkste kenmerken van deze tijd.
Psychologie van een volwassene
Door volwassen te worden, is een persoon zich volledig bewust van zichzelf als persoon. Hij heeft niet langer de constante goedkeuring van anderen nodig en is niet afhankelijk vansamenleving. Maar het moet worden opgemerkt dat veel mensen niet in staat zijn om psychologische volwassenheid te bereiken en vaak tot het einde van hun leven in de vorige ontwikkelingsstadia blijven.
Je moet echter niet altijd streven naar psychologische rijping. Als voorbeeld hiervan kunnen we een aparte categorie noemen: creatieve mensen die precies leven ten koste van hun innerlijke kind. Hun wereldbeeld stelt hen in staat om echte meesterwerken te creëren: schilderijen schilderen, boeken, tekenfilms tekenen. Als ze psychologische volwassenheid hebben bereikt, verliezen ze gewoon de zin van het bestaan en verliezen ze hun unieke vermogen.
Tegelijkertijd is de rijping van de persoonlijkheid voor veel mensen gewoon noodzakelijk om goed om te gaan met de samenleving en geliefden. Emotioneel onvolwassen mensen kunnen geen volwaardig gezin stichten. Vooral in dergelijke gevallen lijden kinderen, die gedwongen worden bijzondere ouders of vertrouwelingen voor hun eigen ouders te worden.
Gerontopsychologie
Dit deel van de ontwikkelingspsychologie gaat over de studie van oudere mensen. In dit stadium vindt het fysieke uitsterven van een persoon plaats. Veroudering heeft ook vaak een negatieve invloed op de psychologie en het wereldbeeld. Zoals ze zeggen, "ouderdom is geen vreugde." Daarom worden veel gepensioneerden gekenmerkt door apathie of agressie naar anderen toe.
Manieren vinden om psychologische activiteit te verlengen en oudere mensen te helpen zich aan te passen, is het onderwerp en de taak van ontwikkelingspsychologie. De structuur maakt het niet alleen mogelijk om normen te identificeren, maar ook om gedrag en wereldbeeld te beïnvloeden.mens.
Actieve gepensioneerden leven langer en zijn minder vatbaar voor lichamelijke ziekten, dus onderwijspsychologie komt de leeftijd te hulp en biedt veel manieren om de cognitieve functies van een vervagend organisme te verbeteren.
Leeftijdsveranderingen
Je kunt het onderwerp van studie van ontwikkelingspsychologie kort definiëren - dit is de studie van de normen van het leven en de menselijke psyche, vaak onderhevig aan veranderingen onder invloed van externe factoren, op elke leeftijd. Merk op dat veranderingen die het karakter, het wereldbeeld en de persoonlijkheidsontwikkeling beïnvloeden, zowel leeftijdsgebonden als situationeel kunnen zijn. Tegelijkertijd houden de eerste verband met de verandering van leeftijd en aanpassing aan de huidige situatie.
Het gaat niet alleen om de tienercrisis en de midlifecrisis. In de kindertijd ervaart een persoon veel stress onder invloed van leeftijdgerelateerde veranderingen, wat onderdeel is van een natuurlijk proces.
De gevaarlijkste leeftijdsgerelateerde veranderingen in de pensioenperiode. Een persoon moet wennen aan het feit dat hij fysiek en psychisch niet in staat is tot veel dat voorheen gemakkelijk was, verdere activiteit en zelfs levensverwachting zijn hiervan afhankelijk.
Situationele veranderingen
Niet alle veranderingen die van invloed zijn op de psychologie en veranderingen in karakter zijn leeftijdsgebonden. We leren veel van de situaties waarin we ons bevinden. Niet iedereen wordt echter op dezelfde manier getroffen door dezelfde situaties. Bijvoorbeeld, na het verliezen van een baan, een persoonzullen de oorzaak bij zichzelf zoeken en misschien in een ander gebied terechtkomen, terwijl de ander het opgeeft en depressief wordt.
Dit wordt voor een groot deel bepaald door de volwassenheid van het individu, maar ook door de stabiliteit van de psyche. Vaak beïnvloeden situationele veranderingen het karakter en het wereldbeeld van een persoon zelfs meer dan leeftijd.
