In de geschiedenis van de ontwikkeling van de psychologie is veel aandacht besteed aan de studie van het begrip intelligentie en de individuele kenmerken van dit aspect van persoonlijkheid. In de loop van het onderzoek bleek dat non-verbale intelligentie een integraal onderdeel is van mentale vermogens. Weten wat deze onderbouw is en hoe deze kan worden beïnvloed, zal nieuwe facetten openen in zelfkennis en zelfverbetering van een persoon.
Het concept van menselijke intelligentie
In de moderne psychologie wordt intelligentie gezien als het vermogen van een persoon om zich aan te passen aan nieuwe omstandigheden en situaties. Dit concept omvat ook het vermogen van het individu om nieuw materiaal te leren en nieuwe vaardigheden onder de knie te krijgen.
In de loop van vele jaren van onderzoek naar dit concept, uitgevoerd door vele specialisten, werd ontdekt dat intelligentie kan worden onderverdeeld in twee hoofdsubstructuren - verbaalen non-verbaal. Elk van hen heeft zijn eigen werkingsgebied, individueel ontwikkelingsniveau en mogelijke manieren van evolutie.
Het concept van non-verbale intelligentie
Onder het begrip "non-verbale intelligentie" wordt verstaan een soort intelligentie die een visueel beeld en ruimtelijke representatie als ondersteuning gebruikt. Het is vermeldenswaard dat deze onderstructuur zich bij elke persoon op dezelfde manier ontwikkelt als de verbale component. Het niveau van non-verbale intelligentie is echter individueel.
Non-verbaal menselijk denken is gebaseerd op operaties die verband houden met visuele objecten. Door zich deze objecten voor te stellen, krijgt een persoon de mogelijkheid om de overeenkomsten en verschillen van verschillende objecten of afbeeldingen te evalueren. Ook kunnen mensen dankzij deze onderbouw de positie van een object in de ruimte bepalen. Door non-verbale intelligentie te ontwikkelen, begint een persoon diagrammen en tekeningen beter te begrijpen. Ook beïnvloedt het ontwikkelingsniveau van de non-verbale component van intelligentie het vermogen om te tekenen en te ontwerpen.
Algemene principes voor het diagnosticeren van non-verbale onderbouw
Tegenwoordig zijn er veel manieren om verbale en non-verbale intelligentie te diagnosticeren. De verschillen zitten in de opdrachten en de materialen waaruit de opdrachten zijn gevormd.
Diagnose van non-verbale intelligentie wordt uitgevoerd met behulp van taken op basis van visueel materiaal. Vaak is een veelvoorkomende testtaak het apart samenstellen van cijfersgenomen elementen, manipulatie van objecten of vergelijking van visueel materiaal dat is verstrekt om de test te halen. In de meeste gevallen wordt de staat van non-verbale intelligentie beoordeeld met behulp van Kos-kubussen, de progressieve matrices van Raven of het formulierbord van Seguin.
Er zijn echter ook methoden die de psycholoog de mogelijkheid geven om tegelijkertijd de verbale en non-verbale onderbouw te beoordelen. De meest gebruikte test is de Wechsler-test. Er moet echter worden opgemerkt dat de diagnose van beide componenten veel tijd kost. Meestal wordt de test anderhalf of twee uur uitgesteld.
Beschrijving van de Wechsler-test
Deze test, in de psychologie ook wel de Wechsler-schaal genoemd, is de meest gebruikelijke en bekendste methode om het ontwikkelingsniveau van de menselijke intelligentie te bepalen. Gemaakt door David Wexler in 1939. De test is gebaseerd op het hiërarchische model van intelligentie van Wexler, wat het mogelijk maakt om alle componenten van intelligentie tegelijkertijd in overweging te nemen.
Deze diagnostische techniek omvat 11 subtests, verdeeld in twee groepen. 6 taken zijn gericht op het testen van verbale intelligentie, en 5 - op het bepalen van het ontwikkelingsniveau van de non-verbale component. Elke test bevat 10 tot 30 taken, waarvan de complexiteit geleidelijk toeneemt. Elke voltooide subtest wordt gescoord. Het eindresultaat wordt vertaald naar een uniforme score op een schaal, waarmee de spreiding kan worden ingeschat. Tijdens de evaluatie van de resultaten iner wordt aandacht besteed aan de algemene intelligentiecoëfficiënt, de verhouding tussen het ontwikkelingsniveau van de verbale en non-verbale componenten en de uitvoering van elke individuele taak die aan de testpersoon is toegewezen, wordt geanalyseerd.
Wechsler-testresultaten verwerken
Nadat een persoon alle subtests heeft voltooid, moet u de behaalde punten correct berekenen en interpreteren voor het eindresultaat. Voor dit proces moet u hiervoor de nodige tabellen bij de hand hebben.
Evaluatie wordt op drie niveaus uitgevoerd:
- Berekening en interpretatie van algemene intelligentiescores, verbale en non-verbale componenten.
- Analyse van een profiel van prestatiescores op basis van ratio's.
- Kwalitatieve interpretatie van cijfers, rekening houdend met de observatie van het gedrag van de geteste en andere gediagnosticeerde informatie.
Standaardverwerking is dat de psycholoog de primaire scores voor elk van de taken berekent, dat wil zeggen, de "ruwe" scores van het onderwerp optelt. Daarna wordt door middel van speciale tabellen het "ruwe" resultaat teruggebracht tot een standaard resultaat en weergegeven als een profiel. De opgetelde resultaten in een gestandaardiseerde vorm definiëren maten van algemene, non-verbale en verbale intelligentie.
De classificatie van de resultaten is als volgt:
- 130 punten of meer - zeer hoog IQ.
- 120-129 punten - hoog niveau.
- 110-119 punten is een goede norm.
- 90-109 punten - gemiddeld IQ.
- 80-89 punten zijn een slechte norm.
- 70-79 punten zijnsegment van de grenszone.
- 69 en lager geven aan dat de proefpersoon een mentale afwijking heeft.
Leeftijdaanpassingen van de Wechsler-methode
Afhankelijk van de leeftijd van de persoon die wordt getest, wordt de studie van non-verbale intelligentie en andere componenten van het concept 'intelligentie' uitgevoerd volgens een van de drie leeftijdsaanpassingen van de Wechsler-test. Dit komt door het feit dat het menselijk intellect zich op verschillende leeftijden op een specifieke manier ontwikkelt, wat een aanzienlijke invloed heeft op de taken die kunnen worden voltooid.
Vandaag wordt voor kinderen van 4 tot 6, 5 jaar de WPPSI-modificatie gebruikt. WISC is een aanpassing voor kinderen van 6,5 tot 16,5 jaar. Voor iedereen ouder dan 16.5 wordt de WAIS-versie gebruikt.
Hoe kan ik non-verbale intelligentie ontwikkelen?
Non-verbale intelligentie kan worden ontwikkeld. Tot op heden zijn hier speciale technieken en oefeningen voor, waarvan de systematische implementatie zal helpen deze substructuur van het intellect te ontwikkelen.
Allereerst moet iemand die een non-verbale structuur van het intellect wil ontwikkelen, niet alleen leren kijken, maar ook zien. Als u bijvoorbeeld auto's ziet botsen op de weg, moet u zich niet beperken tot een oppervlakkig onderzoek van de situatie. Pogingen om het volledige plaatje te zien en de oorzaken van het incident te begrijpen, dragen bij aan de ontwikkeling van de non-verbale component. Door alle factoren die uit het zicht zijn verdwenen en een holistisch beeld van de situatie te herstellen, traint een persoon zijn intellect en ontwikkelt hij het observatieniveau.
De vernietiging van gedachtepatronen is niet minder progressieve techniek. In de beginfase kun je simpele dingen veranderen, zoals de route van huis naar werk of het pad dat je tijdens het winkelen door de winkel loopt. Elke verandering in gebruikelijke handelingen en afbeeldingen zet de hersenen ertoe aan het beeld van de omgeving te veranderen, wat een gewoonte wordt en de persoon in de comfortzone trekt.
De ontwikkeling van de non-verbale substructuur van het intellect wordt vergemakkelijkt door het lezen van moeilijk waarneembare literatuur en het begrijpen van elke stap die in deze literatuur wordt beschreven. Niet minder nuttig is het doordacht lezen van literatuur over activiteiten die ongebruikelijk zijn voor een persoon.
Conclusie
Menselijke intelligentie is een nogal veelzijdig begrip. In de moderne psychologie zijn er methoden om elk van deze componenten te diagnosticeren. Je kunt ook handige tips en trucs vinden waarmee je een of ander onderdeel van het intellect kunt ontwikkelen en het algehele niveau van intellectuele ontwikkeling kunt verhogen.
