Psychologische ontwikkeling van een kind: concept, kenmerken, mogelijke problemen en methoden voor hun oplossing

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

De juistheid van de geselecteerde fundamenten van de psychologische ontwikkeling van het kind zou elke ouder zorgen moeten baren, omdat het bekend is dat alles wat in de kindertijd is vastgelegd, op volwassen leeftijd vruchten afwerpt. Laten we eens kijken naar de belangrijkste kenmerken van het opvoeden van een baby en de belangrijkste fouten die ouders vaak maken. Bovendien zullen we enkele problemen van de psychologische ontwikkeling van het kind en de mentale component van zijn perceptie van de wereld definiëren, evenals de meest effectieve methoden voor hun eliminatie.

Wat draagt bij aan de ontwikkeling van de psyche van de baby

Alvorens de kenmerken van de vorming van de psyche van het kind in verschillende ontwikkelingsstadia in overweging te nemen, is het noodzakelijk om te bepalen wat precies van invloed is op dit proces.

Opgemerkt moet worden dat de psyche van de baby wordt gevormd opachtergrond van door hen ervaren emoties. Psychologen merken op dat veel positieve emoties bij een kind een grote interesse in de wereld opwekken, evenals een buitengewoon verlangen om deze te bestuderen.

Een baby die de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt, heeft een speciaal verlangen naar ontwikkeling, inclusief intellectuele ontwikkeling. Ook op deze leeftijd verlangt het kind naar nieuwe vaardigheden en eerste ervaringen. Opgemerkt moet worden dat deze behoefte over een paar jaar geleidelijk zal worden ingevuld met de op school opgedane kennis, maar daarvoor ligt deze verantwoordelijkheid volledig bij de ouders en de directe omgeving.

Algemene kenmerken van ontwikkeling in de voorschoolse leeftijd

De groep kinderen in de voorschoolse leeftijd omvat degenen die de leeftijd van 3-7 hebben bereikt. Conventioneel is deze leeftijdsfase van het kind verdeeld in drie fasen:

• jongere periode;
• middellange periode;
• senior periode.

In de vroegste ontwikkelingsfase krijgen zowel het kind als zijn ouders te maken met een bepaalde crisis, die moeilijkheden veroorzaakt in het opvoedingsproces. In dit stadium begint de baby de eerste onafhankelijkheid te tonen, hij probeert zijn eigen "ik" uit te drukken.

In de loop van de middelbare voorschoolse leeftijd begint de psychologische ontwikkeling van het kind in de creatieve sfeer zich te manifesteren in het feit dat hij een verbeterde perceptie van de wereld laat zien, perfect geluiden reproduceert en ook de beeldende kunst beheerst nou ja, in staat zijn om meer gedetailleerde objecten weer te geven. Dit alles heeft in de toekomst een groot effect op de beleving van de wereld om ons heen, diewordt uitgebreider en interessanter voor de baby.

Wat betreft de voorschoolse periode, moet worden opgemerkt dat het kind sociaal zelfbewustzijn ontwikkelt, evenals het ontstaan van eigenwaarde. In verband met deze factoren heeft de toekomstige student in de regel een crisis van zeven jaar.

Over crises en stabiele ontwikkeling

De resultaten van jarenlange praktijk van psychologen op het gebied van het opvoeden van kinderen tonen aan dat absoluut alle baby's zich ongelijk ontwikkelen, aangezien gedurende de hele periode van hun opgroeien zowel emotionele stabiliteit als bepaalde crises kunnen worden waargenomen. Overweeg verder de karakteristieke kenmerken en hoofdkenmerken van deze perioden.

Tijdens crisisperiodes vinden er een aantal karakterveranderingen plaats, een persoonlijkheidsverandering. Opgemerkt moet worden dat dergelijke veranderingen geleidelijk en onmerkbaar voor anderen plaatsvinden, maar uiteindelijk hebben ze een revolutionair karakter.

Wat betreft de kritieke perioden, hun stroom verloopt met grote moeite en heeft bepaalde kenmerken. Vooral in deze tijd is de baby vrij moeilijk op te voeden en komt hij vaak in conflict met iedereen om hem heen. Parallel hieraan ervaart het kind voortdurend enige onrust waar volwassenen gevoelig voor zijn. In oudere perioden beginnen de prestaties van de student te verminderen, hij wordt veel sneller moe dan normaal.

Het proces van een crisis lijkt voor volwassenen vaak een negatief fenomeen, maar in feite is het dat helemaal niet - intijdens de loop ervan vinden er sterke veranderingen plaats, een serieuze vorming van de persoonlijkheid van het kind.

Het is onmogelijk om te praten over de exacte momenten van het begin van de crisis en het einde van zo'n periode - ze verschijnen plotseling en hun voorwaarden veranderen vrij snel. Ouders moeten er ook rekening mee houden dat de momenten van de helderste verergering van de crisis het midden van zijn beloop zijn.

Tijdens de loop van crises moeten ouders aandacht besteden aan het feit dat in deze periode van zijn ontwikkeling het oude wegsterft en het nieuwe karakter en wereldbeeld krijgt.

Wat betreft de stabiele perioden van de ontwikkeling van een kind, tijdens hun cursus is er ook een actieve verwerving van nieuwe kennis en kenmerken van perceptie van de wereld rondom. Op dit moment interageert een klein persoon met succes met de omringende natuur en de samenleving en absorbeert zorgvuldig alles wat hem omringt. Psychologen merken op dat het in zulke periodes wenselijk is om proactief te trainen.

Laten we eens kijken naar de belangrijkste kenmerken van de mentale en psychologische ontwikkeling van het kind in elk van deze perioden.

Psychologische ontwikkeling van de pasgeborene

Een pasgeboren baby is een kind tussen de geboorte en één jaar oud. Met welke psychologische ontwikkelingsprocessen van kinderen moet in deze periode rekening worden gehouden? Laten we dit eens nader bekijken.

De praktijk van psychologen laat zien dat de baby in deze tijd vooral emotionele communicatie met volwassenen nodig heeft. Dit komt door het feit dat het op deze leeftijd is dat de basis voor zijn verdere ontwikkeling in de psyche van de baby wordt gelegd. MeerBovendien voert het kind alle cognitieve processen uitsluitend uit via communicatie met de moeder.

Tijdens de beschouwde periode begint het spraakapparaat van het kind te ontwaken. In de regel is het op het aangegeven tijdstip dat de baby zijn eerste woorden uitspreekt, hij begint de primitieve en meest eenvoudige interactie met de objecten van de wereld om hem heen onder de knie te krijgen.

Op deze leeftijd is spraak voor een kind passief. Met andere woorden, hij beleeft het in de verslagperiode tegen de achtergrond van intonatie en emoties. Op dit moment begint hij de meest herhaalde spraakwisselingen in zich op te nemen en begint hij ook contact te maken met mensen om hem heen door bepaalde emoties te uiten door te huilen, koeren, lachen, gebaren, brabbelen, enz.

Tegen de leeftijd van één jaar begint het kind de betekenis van sommige woorden uit te spreken en te begrijpen, waaronder meestal werkwoorden. Het is tijdens deze periode dat ouders en mensen om hen heen niet alleen correct, maar ook leesbaar tegen de baby moeten praten - tijdens deze periode wordt de basis voor correcte spraak in zijn geest gelegd.

Op het moment dat het kind begint te lopen, moet worden begrepen dat hij snel de objecten van de wereld om hem heen zal bestuderen. Met andere woorden, vanaf dat moment leert hij snel veel van de bewegingen, gebaren en handelingen die elke volwassene uitvoert. Het was in deze tijd dat speelgoed, ook educatief speelgoed, van groot belang was voor de baby, aangezien met 11-12 maanden de primaire basis voor mentale ontwikkeling in het kind wordt gelegd.

Van twee maanden tot een jaar bij een kindsommige gevoelens worden gevormd, waaronder genegenheid.

Crisis van het eerste jaar

Na het eerste levensjaar heeft het kind zijn eerste crisis. Psychologen merken op dat dit probleem niet zo duidelijk wordt uitgedrukt, en de manifestatie ervan wordt voornamelijk geassocieerd met de tegenstrijdigheden van de verbale situatie en het ontwikkelingsniveau van het biologische systeem op een bepaalde leeftijd. Tijdens de onderzochte periode is de baby totaal niet in staat zijn gedrag onder controle te houden, waardoor slaapproblemen, overmatige tranenvloed, wrok en zelfs gedeeltelijk of volledig verlies van eetlust de kop opsteken.

Vroege kinderjaren

Sprekend over de psychologische kenmerken van de ontwikkeling van kinderen en voorschoolse ontwikkeling, moeten enkele kenmerken worden opgemerkt die ouders moeten kennen, van wie het kind geleidelijk overgaat in de leeftijdscategorie van de vroege kinderjaren (1-3 jaar).

Psychologen merken op dat het op de aangegeven tijd is dat de baby bepaalde lijnen van psychologische ontwikkeling begint te vertonen, die meer kenmerkend zijn voor een bepaald geslacht. Bovendien begint het kind op dit moment zichzelf al te identificeren en zijn geslacht te bepalen.

De periode van de vroege kinderjaren wordt gekenmerkt door de opkomst van de behoefte aan pretentie en de wens om erkenning van volwassenen te krijgen. Tijdens deze periode heeft het kind vooral lof nodig, evenals een positieve beoordeling van zijn acties van buitenaf. Op dit moment wordt een speciale dorst naar kennis van de wereld rondom de baby wakker, waardoor hij alles begint te bestuderen, zijn horizon en vocabulaire uitbreidt, waarin op driejarige leeftijdongeveer 1000 woorden.

Tijdens deze periode beginnen de eerste angsten en ervaringen in de geest van het kind te verschijnen, die, als ze goed worden begrepen door hun ouders, enorm kunnen worden verergerd. Dus als ouders als reactie op angst voor het kind agressie, boosheid of verwijten beginnen te maken, kan hij zich in zichzelf terugtrekken en een gevoel van afwijzing voelen.

Specialisten stellen ook dat de psychologische stoornis in de ontwikkeling van kinderen op jonge leeftijd ook kan worden waargenomen als gevolg van buitensporige voogdij. Het is met name gecontra-indiceerd in het geval van een kind dat worstelt met angsten. In deze situatie zou de beste oplossing zijn om de baby te laten zien hoe het angstaanjagende object op de juiste manier wordt gehanteerd door een persoonlijk voorbeeld.

Tijdens deze periode heeft de baby vooral tactiele sensaties nodig. Ze dragen bij aan de normale psychologische ontwikkeling van het kind in het gezin.

Driejarige Crisis

Specialisten op het gebied van psychologie merken op dat het kind vóór deze periode de crisis van drie jaar zal moeten overwinnen. De eigenaardigheid van deze levensperiode ligt in bepaalde complexiteiten van zijn karakter, die zich manifesteren in grillen, koppigheid en slecht gedrag. Op de aangegeven tijd begint het kind zich te onderscheiden als een onafhankelijk persoon en begint het ook zijn eigen opvattingen, karaktereigenschappen en meningen af te bakenen.

Om deze periode zo succesvol mogelijk te laten verlopen, moeten ouders hun eigen terughoudendheid, wijsheid en kalmte tonen. Verder,volwassenen moeten respect voor het kind tonen en ook onthouden dat ze hun baby op geen enkele manier hoeven te kleineren. Op deze leeftijd wil je kind het gevoel hebben dat hij begrepen en gehoord wordt.

Na het bereiken van de leeftijd van drie, wordt het kind een stap hoger in interactie met volwassenen. Om deze leeftijdsgrens te overwinnen, moet de baby geleidelijk worden geïntroduceerd in de loop van een aantal volwassen zaken - hij zou zich een volwassene en een cel van de samenleving moeten gaan voelen. Een driejarig kind moet kennis maken met de gang van zaken in het gezin, met bepaalde regels die erin zijn vastgelegd en met bepaalde plichten. Dit is nodig zodat de baby bij het betreden van de kleuterschool gemakkelijker in contact kan komen met andere kinderen en met verzorgers.

Op deze leeftijd wil het kind veel volwassener lijken dan hij in werkelijkheid is. Dat is de reden waarom hij ernaar streeft om als oudere mensen te worden, vele uitdrukkingen, woorden, gebaren, acties na hen herha alt, hij begint ze onwillekeurig te observeren en neemt alles op zich. Daarom moeten volwassenen bij een kind dat de leeftijd van drie heeft bereikt zich indicatief gedragen en slechts een positief voorbeeld geven. Het is de moeite waard aandacht te schenken aan het feit dat het op deze leeftijd niet alleen nodig is om aandacht te besteden aan het gedrag van volwassenen, maar ook aan wat de baby aan de zijkant ziet, ook op tv. Het is tijdens deze periode dat men strikt moet controleren naar welke tekenfilms het kind het liefst kijkt.

Kenmerken van ontwikkeling in de voorschoolse periode

Leeftijd van 3 tot 7 jaarhet kind gaat zo rustig mogelijk te werk. Op dit moment ontwikkelt hij zich actief en wil hij veel nieuwe kennis opdoen. Op deze leeftijd houdt hij niet meer van de banale manipulatie van individuele objecten - hij houdt van rollenspel-identificaties, wat zich uit in het verlangen om games te spelen met de verdeling van rollen (dokter, astronaut, enz.). Geleidelijk aan, met het opgroeien, worden games steeds belangrijker en beginnen ze plaats te vinden volgens bepaalde regels, wat duidelijker wordt waargenomen op de leeftijd van 6-7 jaar.

Psychologen verzekeren dat ouders op dit moment rekening moeten houden met bepaalde psychologische kenmerken van de ontwikkeling van kinderen. Games spelen een belangrijke rol in de voorschoolse ontwikkeling. Ze helpen het kind om te gaan met angsten, vormen bepaalde karaktereigenschappen die nodig zijn in het leven, en leren ook de rol van een leider - daarom is het noodzakelijk om hun maximale aantal op te nemen in het aantal dagelijkse activiteiten voor de baby. Psychologen merken ook vaak op dat games zijn normale houding ten opzichte van de werkelijkheid helpen ontwikkelen.

Er zijn bepaalde indicatoren waarmee het mogelijk is om het bereiken van een normaal niveau van psychologische ontwikkeling van een kind in de voorschoolse leeftijd te bepalen. Deze omvatten in de eerste plaats de beschikbaarheid van bepaalde kennis die nodig is voor het onderwijs op de basisschool. Bovendien moet een kind op zevenjarige leeftijd communicatieve vaardigheden en cognitieve vaardigheden hebben ontwikkeld en moet er ook een persoonlijke bereidheid zijn om nieuwe kennis in een ander formaat te verwerven. Bovendien besteden psychologen speciale aandacht aan het feit dat op 6-7 jaar de emotionele ontwikkeling van een kind al zou moetenom op een normaal niveau te zijn, moet hij tot op zekere hoogte al in staat zijn om zijn emoties en gevoelens in bepaalde situaties te beheersen.

Crisis van zeven jaar

Psychologen merken op dat het kind op 7-jarige leeftijd opnieuw in een crisisperiode terechtkomt, wat een integraal onderdeel is van zijn normale ontwikkeling. Deskundigen verzekeren dat gedurende deze periode de behoeften van de baby worden teruggebracht tot hetzelfde als bij het bereiken van de leeftijd van één - hij begint speciale aandacht voor zijn eigen persoon te vragen, als hij niet wordt ontvangen, wordt de student geïrriteerd en wordt zijn gedrag in sommige gevallen pretentieus.

Hoe moeten ouders zich gedragen met een zevenjarig kind? Er moet aan worden herinnerd dat terughoudendheid en respect jegens hem moeten worden getoond. Op deze leeftijd moet je je kind aanmoedigen voor al die goede en volwassen dingen die hij doet.

Om een schending van de psychologische ontwikkeling van kinderen op deze leeftijd te voorkomen, mag het kind tijdens de beoordeelde periode in geen geval worden gestraft voor eventuele mislukkingen, anders zal het kind opgroeien als een onverantwoordelijk en niet-ingewijd volwassen.

Vroegschoolse ontwikkeling

Van de leeftijd van 7 tot 13 jaar zit het kind in de basisschoolleeftijd. Deze periode wordt in de eerste plaats gekenmerkt door het feit dat de student in deze periode bezig is met academische zaken, die voor meer succes in de vorm van een spel zouden moeten plaatsvinden.

Specialisten op het gebied van psychologie merken op dat de ondersteuning van de psychologische ontwikkeling van het kind tijdens deze periode bijzonder belangrijk is, omdat het in deze tijd is dat een bijzonder belangrijk proces plaatsvindt - de vorming van een volwassen persoonlijkheid en het begin van karakterverharding. Op deze leeftijd beginnen nieuwe formaties in de psyche te verschijnen - twee soorten reflectie: intellectueel en persoonlijk. Laten we deze twee concepten in meer detail bekijken.

Intellectuele reflectie is het vermogen van het kind om informatie te onthouden en interesse te tonen in het verkrijgen van nieuwe kennis. Bovendien ligt deze vaardigheid in de wens van de student om de verworven kennis te systematiseren, deze uit het geheugen te extraheren en op het juiste moment in de praktijk toe te passen.

Wat betreft persoonlijke reflectie, deze factor zorgt voor de snelle uitbreiding bij het kind van die factoren die zijn gevoel van eigenwaarde beïnvloeden, evenals voor de vorming van een idee over zichzelf. Psychologen zeggen dat ouders op de leeftijd van 7 tot 13 jaar de warmste relatie met hun kind moeten opbouwen, want hoe beter ze zijn, hoe hoger zijn zelfrespect. Naleving van deze regel zal voorkomen dat de psychologische ontwikkeling van het kind wordt vertraagd.

In de periode van 7 tot 13 jaar verwerft een student die vaardigheden die hem in het leven van pas zullen komen. Vooral tijdens de onderzochte periode begint zijn snelle mentale ontwikkeling op te treden, wat wordt bereikt door het vermogen van het kind om zijn gedachten te concretiseren. In de loop hiervan droogt het egocentrisme geleidelijk op en ook een klein persoon beheerst geleidelijk het concentratievermogen.op verschillende tekens, parallel de veranderingen die daarin optreden volgen.

De sociaal-psychologische ontwikkeling van kinderen op deze leeftijd hangt rechtstreeks af van de sfeer in hun gezin en van de gedragsstijl van de omringende volwassenen. Uit observaties blijkt dat in deze leeftijdsfase meer vertrouwelijke gesprekken met het kind moeten worden gevoerd en dat alle educatieve gesprekken in een milde vorm moeten worden gevoerd. Dit zal hem in staat stellen zijn opleiding vrij zacht en pijnloos voor de psyche ter sprake te brengen. Mocht er in de onderzochte periode een autoritaire sfeer in de omgeving van het kind heersen, dan leidt dit alleen maar tot remming van het proces van zijn ontwikkeling.

In dit stadium blijft het kind actief de vaardigheid van communicatie leren, communiceren met zijn leeftijdsgenoten. Gedurende deze periode begint communicatie enkele motieven aan te nemen: steeds meer kinderen verzamelen zich in bepaalde bedrijven, bedenken gemeenschappelijke wachtwoorden, versleuteling en interessante rituelen. Ouders moeten aandacht besteden aan de spelregels die het kind accepteert tijdens de communicatie met leeftijdsgenoten - ze zetten de toon voor zijn toekomstige levenshouding.

Wat betreft de psychologische ontwikkeling en activiteit van het kind op emotioneel niveau, in deze periode zijn deze indicatoren direct afhankelijk van zijn omgeving, evenals van de ervaring die buitenshuis is opgedaan. Het is in deze tijd dat sommige fictieve angsten die kenmerkend waren voor het kind in een eerdere periode, worden vervangen door echte angsten.

Alle kinderpsychologen merken op dat hierin onbeleefde en onjuiste communicatie met een kindde periode draagt bij aan de ontwikkeling van een isolement daarin, dat zich vervolgens kan ontwikkelen tot een extreem verergerde vorm van depressie.

Crisis van 13 jaar

Op 13-jarige leeftijd krijgen ouders te maken met een nieuwe crisis in de psychologische ontwikkeling van hun eigen kind. Ze hebben allemaal voornamelijk te maken met sociale problemen.

De beschouwde periode van de crisis wordt geassocieerd met de observatie van tegenstellingen die ontstaan tussen de samenleving en het eigen "ik" - een overeenkomst van zo'n conflict doet zich voor bij een kind op de leeftijd van drie. Tijdens deze periode kunt u een scherpe daling van de schoolprestaties en de werkcapaciteit opmerken. Op dat moment wordt het kind luier en reageert het nogal scherp op kritiek van buitenaf.

De aanwezigheid van het weloverwogen type crisis bij een tiener wordt gekenmerkt door de manifestatie van een afname van de productiviteit en negativisme in alles. Tijdens deze periode beginnen kinderen vijandig te staan tegenover alles om hen heen en voelen ze zich ook ontevreden over alles en iedereen. Sommigen van hen proberen zich zelfs af te zonderen van de samenleving en eenzamer te worden.

Experts leggen uit dat de manifestatie van de crisis in kwestie, ondanks enkele van zijn negatieve manifestaties, een positief kenmerk is van de psychologische ontwikkeling van het kind, aangezien het zijn loop is die de overgang naar een nieuw denkniveau aangeeft, waarin deductie en begrip van sommige levensdingen aanwezig zullen zijn. Als een tiener eerder kritisch dacht, dan wordt het in dit stadium vervangen door logisch denken. Dit komt tot uiting in een grafische vorm, in die zin:dat het kind in alles bewijs begint te eisen, en ook kritiek toont.

Psychologische kenmerken van de ontwikkeling van kinderen in deze periode komen erop neer dat een tiener op 13-jarige leeftijd persoonlijke innerlijke ervaringen begint te ervaren, en bepaalde fundamenten van het wereldbeeld in zijn geest beginnen te worden gelegd.

Adolescentie

Adolescentie begint om 13 uur en eindigt om 16 uur. Psychologen merken op dat deze levensfase gepaard gaat met grote levensmoeilijkheden en ervaringen, die misverstanden kunnen veroorzaken bij leeftijdsgenoten, maar ook bij oudere mensen, inclusief ouders. Vrijwel elke leidende activiteit op deze leeftijd wordt gereduceerd tot intieme persoonlijke communicatie met leeftijdsgenoten, met als gevolg dat de band van het kind met het gezin aanzienlijk begint te verzwakken.

Tijdens de adolescentie begint het kind de actieve ontwikkeling van seksuele kenmerken van het secundaire type te ervaren, evenals snelle groei en rijping. Het komt vaak voor dat deze fase van psychologische groei samenv alt met de ontwikkeling van de eigen interesses van een tiener. Psychologen verzekeren dat hij in dit stadium een manifestatie van teleurstelling heeft in eerder verworven vaardigheden, opvattingen over het leven, interesses, enz. Tegen de achtergrond van dergelijke meningsverschillen treden vaak interne conflicten op, die naaste familieleden en mensen om hen heen met begrip moeten proberen te behandelen. Een speciale invloed op het adolescente gedrag van kinderen is ook:geslachtshormonen hebben die actief in het lichaam worden aangemaakt.

Correctie van de psychologische ontwikkeling van een kind op deze leeftijd is alleen mogelijk door het gedrag van een tiener te begrijpen. De praktijk leert dat sommige ouders zich liever niet met zijn leven bemoeien en hun beslissing motiveren door het feit dat hij oud genoeg is en in staat zal zijn om de situatie zelf uit te zoeken. In feite verergert dit de crisis alleen maar.

Bij het analyseren van de kenmerken van de psychologische ontwikkeling en het leren van een kind in de adolescentiefase, merken experts vaak op dat ouders in deze tijd veel fouten maken, die vervolgens aanleiding geven tot emotionele problemen. Deze omvatten vooral autoritarisme en emotionele afwijzing. Psychologen merken op dat het in deze levensfase onmogelijk is om onverschilligheid te tonen voor het leven van het kind, evenals voor zijn eigen interesses en voorkeuren, en om zijn eigen mening en persoonlijk gedragsmodel in bepaalde situaties op te leggen. Verbodsbepalingen en buitensporige striktheid in dit stadium zijn ook nutteloos.

Ouders moeten duidelijk op de hoogte zijn van de basisvoorwaarden voor de psychologische ontwikkeling van het kind en deze strikt naleven. Bovendien moet je in elke fase gevoelig zijn voor de baby, maar in bepaalde stadia is dit in grotere mate vereist, en in andere - minder.

Het proces om een nieuwe persoonlijkheid te worden vereist natuurlijk niet alleen veel kracht, maar ook geduld, evenals de gemoedsrust van de ouders zelf.

In het offensiefde leeftijd waarop de verwachte crisis wordt verwacht, raden experts aan om de psychologische ontwikkeling van het kind te diagnosticeren, wat niet alleen kan - hiervoor is het raadzaam om de hulp van een psycholoog te zoeken.