Psychologie helpt ons niet alleen onszelf te begrijpen, maar ook onze kinderen. Om precies te ontrafelen hoe een persoon zich ontwikkelt, wat hem drijft en wat de essentie is van het wereldbeeld van kinderen, hebben wetenschappers sinds de oudheid geprobeerd. Een zeer grote bijdrage aan de moderne wetenschap van kinderen, pedologie, werd geleverd door de beroemde Amerikaanse psycholoog Granville Stanley Hall. Zijn geschriften ontstonden aan het eind van de negentiende en het begin van de twintigste eeuw.
Geschiedenis van de schepping
Vanaf het begin van zijn carrière trainde Stanley Hall als leerling in het psychologisch laboratorium van W. Wund. Zijn belangrijkste studiegebied in die tijd was spiergevoeligheid en zijn rol in de perceptie van ruimte. Daarna begon hij zich bezig te houden met kinderpsychologie, namelijk de praktische problemen van schoolkinderen. Aan het einde van de negentiende eeuw slaagde hij erin het eerste experimentele psychologische laboratorium in Amerika te organiseren. Daar begon hij onderzoek te doen naar de mentale ontwikkeling van kinderen.
Speciale aandacht van de wetenschapper werd aangetrokken door tieners. Op basis van zijn werken organiseerde hij de publicatie van de eerste tijdschriften die aan deze problemen in de psychologie waren gewijd. Hall heeft een even belangrijke bijdrage geleverd aan de oprichting van de eerste professionele gemeenschappen van psychologen in de Verenigde Staten. Hij was het die de oprichting van de vereniging van psychologen initieerde, waar hij Sigmund Freud uitnodigde. We kunnen gerust stellen dat Stanley de oorzaak was van de geboorte van de Amerikaanse psychoanalyse.
Beroemd
Maar alle prestaties van Hall verbleken in vergelijking met zijn onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen. Natuurlijk waren velen geïnteresseerd in kinderpsychologie, maar daarvoor had niemand het als een primaire en belangrijkste taak in onderzoek gesteld. Het was Granville die voor het eerst sprak over hoe de menselijke psyche zich ontwikkelt tijdens het aanpassingsproces aan een bepaalde omgeving. Als basis voor analytische gegevens namen ze voornamelijk algemene theoretische en methodologische problemen van de ontwikkeling van de psyche van het kind. En Hall, het belangrijkste element van de analyse, besloot het proces te nemen om de psyche van een bepaalde tiener te worden.
Tienerstudies
Voor de nauwkeurigheid van zijn observaties ontwikkelde de psycholoog speciale vragenlijsten die hem hielpen bij het bestuderen van verschillende psychologische aspecten van jonge mannen. Onmiddellijk deelde hij vragen uit aan de leerkrachten, zodat zij ze aan de kinderen zouden doorgeven. Ze moesten laten zien hoe de jongere generatie de wereld ziet.
Na enige tijd hebben we besloten om aparte vragenlijsten te maken voor ouders enopvoeders om te controleren of ontogenie en fylogenese echt bijna hetzelfde zijn. Het unieke van deze tests was dat kinderen naast het testen van kennis, houdingen ten opzichte van de wereld en andere mensen, ook moesten praten over ervaringen, morele gevoelens en religieuze overtuigingen. Ze gingen ook in op de problemen van vroege herinneringen, de gevaren en vreugden van het kind.
Wet van Haeckel Muller
Nadat de antwoorden waren ontvangen, begon de statistische analyse. Hij hielp bij het samenstellen van een holistische perceptie van de psychologische kenmerken van kinderen van verschillende leeftijdscategorieën. Ook maakte het onderzoek van Hall het mogelijk om kenmerken van kinderen te verkrijgen. Ze hielpen om de situatie niet alleen vanuit het gezichtspunt van een volwassene te bekijken, maar ook door de ogen van een kind.
Door zijn onderzoek realiseerde Hall zich dat de beste manier om mentale ontwikkeling te verklaren de fundamentele biogenetische wet was. Het werd geformuleerd door een student van Darwin - Haeckel. Maar er zit één belangrijke onnauwkeurigheid in, Haeckel was ervan overtuigd dat de kiem, hoewel hij bestaat in de vorm van een embryo, alle stadia doorloopt die de mensheid voor altijd heeft. Volgens Hall is deze wet niet alleen van toepassing op een kind in de baarmoeder, maar ook op de ontwikkeling van zijn psyche al in de kindertijd. En dat de opbouw van de psyche van een baby volgens dezelfde principes verloopt als bij een volwassene. Dit is hoe S. Hall's theorie van recapitulatie werd geboren.
Basistheorie
Volgens de psycholoog zijn alle stadia van de ontwikkeling van de psyche van het kind en hun inhoud genetisch bepaald, en daarom kan een persoon sommige niet vermijden of negerenonderdeel van zijn constructie. Het werk van Hall werd voortgezet door zijn leerling Hutchinson. Op basis van de theorie van de recapitulatie verdeelde hij het proces van de mentale ontwikkeling van een kind in specifieke perioden. Als belangrijkste criterium nam hij de manier waarop het kind zijn brood verdient.
Met andere woorden, Hutchinson besloot dat de manier waarop voedsel wordt verkregen niet alleen belangrijk is voor de biologische, maar ook voor de mentale ontwikkeling van een persoon. Opgemerkt moet worden dat de echte feiten van veranderingen in de kenmerken van voeding bij kinderen volledig samenvielen met de theorie van Hall. Dus, met als uitgangspunt de biogenetische basiswet om mentale ontwikkeling te verklaren, kon hij vijf hoofdfasen onderscheiden.
Hoofdfasen van ontwikkeling
Opgemerkt moet worden dat de fasegrenzen te wazig zijn en dat het einde van de ene periode niet samenv alt met het begin van de volgende:
- De eerste fase loopt vanaf de geboorte tot de leeftijd van vijf. Kinderen zijn constant aan het graven en graven (bijvoorbeeld spelen met emmers en schoppen in de zandbak).
- Tweede fase - van vijf tot elf jaar. Jagen en vangen overheersen hier. Dit komt tot uiting in de angst voor vreemden, de manifestatie van agressie, wreedheid. Peuters beginnen zich terug te trekken van volwassenen en spelen in het geheim voor anderen.
- Derde fase - van acht tot twaalf jaar. Ze noemden haar een herder. Het komt tot uiting in de wens om een eigen plek te hebben. Bovendien moet het zich buiten het huis bevinden waar het kind bij zijn ouders woont. Er zijn ook de eerste tekenen van zorg en bescherming die kinderen op huisdieren projecteren. Bovendien, in dezeperiode, vooral bij meisjes, is er behoefte aan tederheid en genegenheid.
- De vierde fase - van elf tot vijftien jaar - landbouw. Op dit moment wekt het kind interesse in de natuur, het weer, kinderen beginnen te tuinieren en bloemen te kweken. Ze ontwikkelen ook voorzichtigheid en observatie.
- Vijfde fase - van veertien tot twintig jaar. Dit is de ontwikkeling van handel en industrie, of het wordt ook wel het stadium van het moderne individu genoemd. De basis is het besef van de rol van geld, de exacte wetenschappen en de uitwisseling van objecten, ruilhandel.
Belangrijkste conclusies van de fasescheiding
Dankzij de recapitulatietheorie en de conclusies van Hutchinson werd het duidelijk dat vanaf de leeftijd van acht jaar het tijdperk van beschaafde ontwikkeling bij een kind begint. Dienovereenkomstig is het deze leeftijd die ideaal is voor het begin van systematische opvoeding, maar op een eerdere leeftijd is het niet aan te raden vanwege de ontwikkeling van de psyche van het kind. Bovendien was het Halls theorie die hem in staat stelde te concluderen dat training gebaseerd moet zijn op een specifieke fase van mentale ontwikkeling.
Kinderen lesgeven
Het belangrijkste idee van de theorie van recapitulatie is dat een kind alle stadia van mentale ontwikkeling moet doorlopen voor een normale perceptie van de wereld en een gezonde perceptie van zichzelf. Als de baby op een bepaald moment gefixeerd raakt, zal dit in de toekomst afwijkingen en anomalieën in de menselijke psyche veroorzaken.
Beseffend dat het doorlopen van deze fasen verplicht is, besloot Hall een speciaal mechanisme te creëren dat dit zou vereenvoudigenovergang tussen deze fasen. Omdat het kind niet de mogelijkheid heeft om aanwezig te zijn in alle situaties die de mensheid heeft meegemaakt, stelde hij voor om ze opnieuw te creëren in de vorm van een spel. Het was dit idee van hem, gebaseerd op de theorie van recapitulatie, dat de reden werd voor de opkomst van "oorlogsspelletjes", "Kozakkenrovers" en andere spellen van dit type.
Volgens de psycholoog mogen volwassenen onder geen beding kinderen belemmeren in de manifestatie van instincten, omdat dit de kinderen helpt de genetisch vastgelegde situaties te overleven, van hen te leren ervaringen en de angsten van kinderen te overwinnen.
Pedologie
Dit is een complexe wetenschap van kinderen ontwikkeld door Hall, met als grondgedachte de interesse in baby's van allerlei soorten specialisten. Het maakte het mogelijk om alle problemen die zich voordoen bij het werken met kinderen uitgebreid te bestuderen, beginnend bij de gezondheid van de baby en eindigend met het opleidingsniveau van zijn ouders. Maar na verloop van tijd verdween de behoefte aan zo'n globale studie van het kind en kwam het psychologische aspect naar voren.
Theorieën en conclusies verkregen door de praktische studie van pedologie worden nog steeds gebruikt in alle onderwijsinstellingen. Zo werd de theorie van recapitulatie in de psychologie de basis voor het bestuderen en begrijpen van de ontwikkeling van kinderen. Veel wetenschappers van de twintigste eeuw uit verschillende wetenschapsgebieden waren geïnteresseerd in pedologie en wijdden er zelfs hun leven aan. Door de problemen van kinderen op te lossen, was het mogelijk om veel psychische stoornissen van patiënten die al in de volwassenheid waren, te vermijden. Over het algemeen heeft Hall een grote bijdrage kunnen leveren aan de ontwikkeling van de moderne kinderpsychologie.
Conclusie
De theorie van recapitulatie was in staat om de sluier van de ontwikkeling van het kind en zijn psyche te openen. Het bewijs dat dit niet alleen een psychologisch, maar ook een genetisch proces is, maakte het mogelijk om erachter te komen dat het kind gewoon niet in staat is om alle ontwikkelingsstadia te doorlopen, en dat elke fixatie of onderdrukking van hun expressie aanleiding geeft tot mentale problemen voor het leven. Zo werd het voor volwassenen gemakkelijker om te begrijpen wanneer ze een kind moeten onderwijzen en op welke momenten het onmogelijk is om hem te verbieden dingen te doen die vreemd of onnodig lijken voor volwassenen.
Met andere woorden, we kunnen gerust stellen dat Hall veel heeft kunnen verklaren in het gedrag van kinderen. Als ze opgroeien, moeten ze de ervaring van de hele mensheid ervaren, en dit is, zie je, niet zo gemakkelijk. En elke inmenging in dit proces kan onherstelbare gevolgen hebben. Met andere woorden, Hall slaagde erin de psyche van veel kinderen te redden van onbewuste schade door volwassenen.
