Denken, als een complex proces van reflectie en kennis van de werkelijkheid, is een bron van nieuwe kennis, zodat een persoon niet in directe ervaring kan komen. Het moderne denken, dat in staat is om complexe problemen op te lossen en te werken met abstracte concepten, heeft een lange weg afgelegd. Visueel-effectief denken is genetisch de eerste, de vroegste fase van zijn ontwikkeling.
Soorten denken
Het menselijk brein ontvangt en verwerkt continu een enorme hoeveelheid informatie van de buitenwereld. Deze verwerking vindt als het ware op twee niveaus plaats: op het niveau van de directe zintuiglijke cognitie (sensatie en waarneming) en op het niveau van het denken.
Van eenvoudige zintuiglijke cognitie onderscheidt het denken zich door een indirect karakter. "Bemiddelaars" in het denkproces kunnen afbeeldingen (visueel, auditief, tactiel, enz.) en tekens zijn - woorden en concepten.
Visueel-effectief denken is een soort cognitief proces waarbij objecten van de materiële wereld worden gebruikt als 'tussenpersonen'. Dit is het kwalitatieve verschil met andere soorten denken. Dit denken wordt ook wel sensomotorisch genoemd, waardoor het verband met de zintuiglijke en motorische sferen wordt benadrukt.
Het hoogste niveau van denken wordt beschouwd als abstract-logisch, conceptueel, wat abstract is. Niemand, zelfs de meest intellectueel ontwikkelde persoon, denkt echter uitsluitend met behulp van woordconcepten. Het proces van herkenning van de werkelijkheid omvat noodzakelijkerwijs beelden, bovendien wordt het creatieve proces juist geassocieerd met visueel-figuratief denken.
Dus twee soorten denken werken voortdurend samen in de geest van een moderne persoon: abstract en visueel-figuratief denken. Het visueel effectieve, zo lijkt het, blijft terzijde. Of speelt het helemaal geen rol in het mentale leven van een volwassene?
Kenmerken van sensomotorisch denken
Ten eerste is het nauw verwant aan activiteit en wordt het opgenomen in directe bewerkingen met objecten, waardoor een persoon ze transformeert, combineert en nieuwe objecten creëert.
Ten tweede is visueel-effectief denken concreet denken, het ontstaat alleen op het moment van manipulatie met objecten en stelt je in staat alleen specifieke acties te begrijpen. Daarentegen zijn zowel het abstracte als het visueel-figuratieve abstract van aard. Ze stellen een persoon in staat om in gedachten de situatie waarin hij zich bevindt te verlaten, zich dingen voor te stellen die op dit moment niet bestaan, te fantaseren en activiteiten te plannen.
Derde, visueel-effectiefdenken is een situationeel cognitief proces. Het kan een persoon niet uit een bepaalde situatie halen. Dit is de "hier en nu" mentaliteit. Het is als het ware beperkt, beperkt door de omstandigheden waarin een persoon zich bevindt.
De oudste manier om de wereld te begrijpen
Sensomotorisch denken verscheen in onze zeer verre voorouders. Paleopsychologen geloven dat het bezeten was door primitieve mensen, en het bepaalde grotendeels de mentale activiteit van achtergebleven volkeren, die zich in de 19e eeuw in het stadium van de primitieve samenleving bevonden. Etnografen (M. Wertheimer, R. Turnwald), die het denken van wilden beschrijven, merkten bijvoorbeeld op dat ze niet in staat waren tot abstracte berekeningen. Het was belangrijk voor hen om te weten welke items ze moesten tellen. Beren kunnen slechts 6 stuks worden geteld, aangezien geen enkele persoon meer van deze dieren tegelijkertijd heeft kunnen zien. Maar koeien kunnen tot 60 worden geteld.
Daarom waren er in de taal van veel archaïsche volkeren geen algemene concepten, maar waren er veel woorden die specifieke objecten, acties, toestanden aanduiden. K. Levy-Bruhl, die het primitief denken bestudeerde, telde 33 woorden voor wandelen in de taal van een van de Afrikaanse stammen. De werkwoorden veranderden afhankelijk van met wie, waar, met wie en waarom ze gingen.
Visueel-effectief denken is een soort 'denken' dat in embryonale vorm bij dieren voorkomt. Al in het begin van de 20e eeuw toonden studies van het gedrag van chimpansees, uitgevoerd door de Duitse psycholoog W. Koehler, aan dat mensapen in staat zijn om eenvoudige mentale problemen op te lossen bij het manipuleren van objecten.
Baby denken
De meest levendige en duidelijke manifestatie van dit soort kennis van de werkelijkheid is te zien bij kinderen jonger dan 3 jaar. Voor zulke kruimels is visueel-effectief denken een spel. Al hun mentale acties vinden plaats tijdens het manipuleren van objecten. De basishandelingen van het denken zijn beschikbaar voor het kind, maar alleen als directe praktische acties.
Hier is een jongen die enthousiast een huis ontmantelt, net gebouwd door zijn moeder uit kubussen. Je moet niet beledigd zijn door hem, want dit is hoe het kind analyseert - de verdeling van het geheel in afzonderlijke elementen.
Dan sorteert het kind de kubussen - vergelijkt ze, selecteert de juiste en gooit, vanuit zijn oogpunt, de extra weg. Dit is een vergelijking, en dan komt de beurt aan een meer complexe mentale operatie - synthese. Het kind begint te bouwen en richt een schijnbaar anders dan alles op.
Het ontwerp groeit, waarbij elke kubus hoger en hoger wordt. Het kind kijkt er belangstellend naar en roept op een gegeven moment blij uit: “Dit is een toren! Mam, kijk, ik heb een toren gebouwd! Nadat hij zijn constructie had vergeleken met het beeld in zijn geheugen, voerde het kind de operatie van generalisatie uit en maakte een conclusie.
Dit is een kleine denker, alleen zijn denken is nog steeds visueel effectief, onlosmakelijk verbonden met objectieve, 'handmatige' activiteiten. Daarom heeft het kind speelgoed nodig dat zo vaak uit elkaar kan worden gehaald en weer in elkaar kan worden gezet, omdat het in het spel met hen is dat visueel-effectief denken zich ontwikkelt.
Vorming van denken bij kinderen
Door verschillende objecten te manipuleren, leert het kind verbanden tussen hen te leggen, hun belangrijkste en secundaire eigenschappen te benadrukken. Maar het belangrijkste is dat hij de beelden van ooit gepleegde acties in zijn geheugen bewaart en ze later gebruikt om nieuwe problemen op te lossen. Dit is hoe de vorming van meer complex, fantasierijk denken begint.
Sensomotorisch denken is niet alleen objectief, maar ook emotioneel. Verras met iets nieuws, gecreëerd door je eigen handen, irritatie door een mislukte actie en verrukking wanneer je het gewenste resultaat weet te bereiken - dit alles verrijkt en ontwikkelt de innerlijke wereld van de baby.
De rol van sensomotorisch denken in de psyche van een moderne volwassene
De menselijke psyche is één, net zoals denken één is, en het is onmogelijk om een soort uit dit harmonieuze proces te onderscheiden. Elk van hen is belangrijk en vervult zijn functie.
Maar heel vaak wordt deze of gene persoon gedomineerd door een bepaald soort denken. Creatieve mensen, dromers worden gekenmerkt door een sterk ontwikkeld figuratief denken. En wiskundigen en economen worden gekenmerkt door een hoog niveau van conceptueel denken.
Mensen met een overwicht van sensomotorisch denken komen ook voor. Dit zijn degenen van wie wordt gezegd dat ze gouden handen hebben. Meesters "van God", in staat, zonder iets te weten over de werkingsprincipes van een bepaald mechanisme, het uit elkaar te halen, te repareren, weer in elkaar te zetten en zelfs tijdens het montageproces te verbeteren.
Kan men zeggen dat abstract en figuratief denken belangrijkere vormen van denken zijn? Visueel-effectief is ook voor iedereen nodigman, het begeleidt alle objectieve acties. Zonder dit is het onmogelijk om reparaties in het appartement uit te voeren, het tuinbed te wieden of een hoed te breien. Zelfs soep kan niet worden gekookt zonder deze mentaliteit.
Sensomotorisch denken is ontstaan in de kindertijd en blijft niet op een primitief niveau, maar ontwikkelt zich op dezelfde manier als andere soorten cognitieve activiteit.
