Informatie ontvangen van de omringende wereld, het is met de deelname van denken dat we het kunnen realiseren en transformeren. Daarbij worden we geholpen door de soorten denken en hun kenmerken. Een tabel met deze gegevens wordt hieronder weergegeven.
Wat is denken
Dit is het hoogste proces van kennis van de omringende realiteit, de subjectieve perceptie van de objectieve realiteit. Het unieke ervan ligt in de perceptie van externe informatie en de transformatie ervan in het bewustzijn. Denken helpt een persoon om nieuwe kennis en ervaring op te doen en ideeën die al zijn gevormd creatief te transformeren. Het helpt om de grenzen van kennis te verleggen en helpt de bestaande voorwaarden voor het oplossen van de taken te veranderen.
Dit proces is de motor van menselijke ontwikkeling. In de psychologie is er geen afzonderlijk bedrijfsproces - denken. Het zal noodzakelijkerwijs aanwezig zijn in alle andere cognitieve acties van een persoon. Om zo'n transformatie van de werkelijkheid enigszins te structureren, werden de soorten denken en hun kenmerken in de psychologie uitgekozen. Een tabel met deze gegevens helpt bij het beter begrijpen van informatie over:activiteiten van dit proces in onze psyche.
Kenmerken van dit proces
Dit proces heeft zijn eigen kenmerken die het onderscheiden van andere menselijke mentale functies.
- Bemiddeling. Dit betekent dat een persoon een object indirect kan herkennen aan de eigenschappen van een ander. Ook de soorten denken en hun kenmerken spelen hierbij een rol. Als we deze eigenschap in het kort beschrijven, kunnen we zeggen dat kennis plaatsvindt door de eigenschappen van een ander object: we kunnen wat verworven kennis overdragen op een soortgelijk onbekend object.
- Generalisatie. Het combineren van verschillende eigenschappen van een object tot een gemeenschappelijke. Het vermogen om te generaliseren helpt een persoon om nieuwe dingen te leren in de omringende realiteit.
Deze twee eigenschappen en processen van deze cognitieve functie van een persoon bevatten het algemene kenmerk van denken. Kenmerken van de soorten denken is een apart gebied van de algemene psychologie. Omdat de soorten denken kenmerkend zijn voor verschillende leeftijdscategorieën en worden gevormd volgens hun eigen regels.
Soorten van denken en hun kenmerken, tabel
Een persoon neemt gestructureerde informatie beter waar, dus enige informatie over de varianten van het cognitieve proces van het kennen van de werkelijkheid en hun beschrijving zal op een systematische manier worden gepresenteerd.
De beste manier om te begrijpen wat de soorten denken zijn en hun kenmerken is een tabel.
| Soorten denken | Definitie |
| Visueel-effectief | Gebaseerd op de directe waarneming van omringende objecten wanneerelke actie met hen. |
| Demonstratief | Vertrouwt op afbeeldingen en representaties. Een persoon beeldt zich een situatie in en transformeert deze met behulp van dergelijk denken, waardoor ongebruikelijke combinaties van objecten worden gevormd. |
| Verbaal-logisch | Voer logische bewerkingen uit met concepten. |
| Empirisch | Gekenmerkt door primaire generalisaties, conclusies gebaseerd op ervaring, dat wil zeggen, reeds bestaande theoretische kennis. |
| Praktisch | De overgang van abstract denken naar praktijk. Fysieke transformatie van de werkelijkheid. |
Visual Action Thinking Beschrijving
In de psychologie wordt veel aandacht besteed aan de studie van het denken als het belangrijkste proces van het kennen van de werkelijkheid. Dit proces verloopt immers voor elke persoon anders, het werkt individueel, soms komen de denkwijzen en hun kenmerken niet overeen met de leeftijdsnormen.
Voor kleuters komt visueel-effectief denken op de eerste plaats. Het begint zijn ontwikkeling vanaf de kindertijd. Beschrijving naar leeftijd wordt weergegeven in de tabel.
| Leeftijdsperiode | Kenmerk van denken | Voorbeelden |
| Kindertijd | In de tweede helft van de periode (vanaf 6 maanden) ontwikkelen perceptie en actie zich, die de basis vormen voor de ontwikkeling van dit type denken. Aan het einde van de kleutertijd kan het kind elementaire problemen oplossen op basis van:manipulaties met objecten door vallen en opstaan. | Een volwassene verbergt een speeltje in zijn rechterhand. Het kind opent eerst links, nadat de mislukking naar rechts reikt. Een speeltje vinden, geniet van de ervaring. Hij leert de wereld op een visueel effectieve manier kennen. |
| Vroege leeftijd | Door dingen te manipuleren, leert het kind snel belangrijke verbanden ertussen. Deze leeftijdsperiode is een levendige weergave van de vorming en ontwikkeling van visueel-effectief denken. Het kind voert externe oriëntatie-acties uit, die actief de wereld verkent. | Het kind pakte een volle emmer water en merkte dat hij met een bijna lege emmer naar de zandbak kwam. Dan, terwijl hij de emmer manipuleert, sluit hij per ongeluk het gat en het water blijft op hetzelfde niveau. Verbijsterd experimenteert het kind totdat hij zich realiseert dat het nodig is om het gat te dichten om het waterpeil op peil te houden. |
| Kleuterschool | Tijdens deze periode gaat dit soort denken geleidelijk over in de volgende, en al aan het einde van de leeftijdsfase leert het kind verbaal denken. | Ten eerste, om de lengte te meten, neemt de kleuter een papieren strook en past deze toe op alles wat interessant is. Vervolgens wordt deze actie omgezet in beelden en concepten. |
Visueel denken
Soorten in de psychologie en hun kenmerken nemen een belangrijke plaats in, aangezien de leeftijdsgebonden vorming van andere cognitieve processen afhangt van hun ontwikkeling. Met elke leeftijdsfase zijn er steeds meer mentale functies betrokken bij de ontwikkelinghet proces van het kennen van de werkelijkheid. In het visueel-figuratieve denken spelen verbeelding en perceptie een bijna sleutelrol.
| Karakteristiek | Combinaties | Transformaties |
| Dit soort denken wordt vertegenwoordigd door bepaalde bewerkingen met afbeeldingen. Zelfs als we iets niet zien, kunnen we het door dit soort denken in de geest recreëren. Het kind begint op deze manier te denken in het midden van de voorschoolse leeftijd (4-6 jaar). Een volwassene gebruikt deze soort ook actief. | We kunnen een nieuw beeld krijgen door combinaties van items in onze geest: een vrouw, die haar kleren kiest om uit te gaan, beeldt zich in haar hoofd in hoe ze eruit zal zien in een bepaalde blouse en rok of jurk en sjaal. Dit is een daad van visueel-figuratief denken. | Ook wordt een nieuw beeld verkregen met behulp van transformaties: kijkend naar een bloembed met één plant, kun je je voorstellen hoe het eruit zal zien met een decoratieve steen of veel verschillende planten. |
Verbaal-logisch denken
Geïmplementeerd door logische manipulatie van concepten. Dergelijke operaties zijn bedoeld om iets gemeenschappelijks te vinden tussen verschillende objecten en fenomenen in de samenleving en onze omgeving. Hier nemen beelden een ondergeschikte plaats in. Bij kinderen v alt de basis van dit soort denken aan het einde van de voorschoolse periode. Maar de belangrijkste ontwikkeling van dit soort denken begint op de basisschoolleeftijd.
| Leeftijd | Karakteristiek |
| Juniorschoolgaande leeftijd |
Een kind dat naar school gaat, leert al om te gaan met elementaire concepten. De belangrijkste basis om ze te bedienen is:
In dit stadium vindt de intellectualisering van mentale processen plaats. |
| Adolescentie | Tijdens deze periode krijgt het denken een kwalitatief andere kleur - reflectie. Theoretische concepten worden al geëvalueerd door een tiener. Bovendien kan zo'n kind worden afgeleid van beeldmateriaal, logisch redenerend in verbale termen. Hypothesen komen naar voren. |
| Adolescentie | Denken op basis van abstractie, concepten en logica wordt systemisch en creëert een intern subjectief model van de wereld. In deze leeftijdsfase wordt verbaal-logisch denken de basis van het wereldbeeld van een jongere. |
Empirisch denken
De kenmerken van de belangrijkste soorten denken omvatten niet alleen de drie soorten die hierboven zijn beschreven. Dit proces is ook onderverdeeld in empirisch of theoretisch en praktisch.
Theoretisch denken vertegenwoordigt de kennis van de regels, verschillende tekens, de theoretische basis van de basisconcepten. Hier kun je hypothesen bouwen, maar ze al testen in de praktijk.
Praktisch denken
Praktisch denken omvat de transformatie van de werkelijkheid en het aanpassen ervan aan uw doelen en plannen. Het is beperkt in de tijd, er is geen mogelijkheid om veel opties te verkennen voor het testen van verschillende hypothesen. Daarom opent het voor een persoon nieuwe mogelijkheden om de wereld te begrijpen.
Soorten denken en hun kenmerken, afhankelijk van de taken die worden opgelost en de eigenschappen van dit proces
Ze delen ook de soorten denken, afhankelijk van de taken en onderwerpen van de uitvoering van de taken. Het proces van het kennen van de werkelijkheid vindt plaats:
- intuïtief;
- analytisch;
- realistisch;
- autistisch;
- egocentrisch;
- productief en reproductief.
Iedereen heeft al deze typen in meer of mindere mate.
