Kind met ASS: kenmerken van psychologische ontwikkeling

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

Autismespectrumstoornis (ASS) of autisme verwijst naar ontwikkelingsstoornissen van het centrale zenuwstelsel. ASS kan al op jonge leeftijd worden opgemerkt omdat de symptomen ervan vrij specifiek zijn.

Autisme etiologie

Tot nu toe is de exacte aard van het uiterlijk van ASS niet volledig opgehelderd. Sommige deskundigen zijn van mening dat genetische aanleg een grote rol speelt bij het optreden. Het is bewezen dat de chemische reacties in de hersenen van autisten wat anders verlopen dan bij anderen. Verschillende negatieve effecten in de prenatale periode kunnen de ontwikkeling van ASS uitlokken, maar dit is niet wetenschappelijk bewezen.

Symptomen van ASS

Sommige deskundigen zijn van mening dat de eerste tekenen van autisme te zien zijn bij een kind jonger dan een jaar, maar er is geen consensus over of dit als symptomen van een autistische stoornis kunnen worden beschouwd. De meest opvallende kenmerken van kinderen met ASS worden na een jaar. Dit zijn signalen die u al bij uw baby kunt opmerken, zodat ouders tijdig contact kunnen opnemen met een specialist:

• het kind reageert op geen enkele manier op het uiterlijk van zijn moeder, herkent mensen die hij kent niet, lacht niet;
• moeite met borstvoeding;
• het is erg moeilijk om oogcontact te maken met een baby: hij ziet eruit alsof hij "door" mensen heen gaat;
• Kinderen met ASS zijn bang voor lawaaierige elektrische apparaten, zoals een stofzuiger;
• baby's hebben vaak slaapproblemen: ze zijn wakker, hun ogen zijn open, maar ze slapen niet en doen niets;
• wanneer ze zulke baby's proberen op te tillen, beginnen de baby's hun rug te krommen zodat het moeilijk wordt om ze tegen de borst te drukken.

Al deze symptomen kunnen optreden bij een baby op de leeftijd van 3 maanden, maar geen enkele arts zal op deze leeftijd "autisme" diagnosticeren, omdat het proces van het vormen van een dagelijkse routine, cognitieve activiteit, nog steeds aan de gang is. Op oudere leeftijd vertoont de baby meer karakteristieke en duidelijke tekenen van ASS:

• monotone bewegingen;
• gebrek aan interesse in andere mensen, onwil om contact met anderen op te nemen;
• als er een verandering van omgeving is, is het kind bang en erg nerveus;
• peuters worstelen met zelfzorgvaardigheden;
• kind speelt geen rollenspellen;
• lange perioden van stilte worden vervangen door de monotone herhaling van één geluid of woord.

Opgemerkt moet worden dat dit gedrag voor kleine autistische kinderen absoluut normaal is, ze voelen geen ongemak. Ouders verwarren autisme vaak met gehoorproblemen omdat:de reden om naar een specialist te gaan is een klacht over verminderd gehoor of vermoeden van doofheid. Wat is de relatie tussen geluidsperceptie en autisme?

Ouders vermoeden gehoorverlies omdat het kind niet reageert als het wordt gebeld, niet reageert op harde geluiden. In feite hebben kinderen geen gehoorproblemen, ze leven gewoon in hun eigen wereld en vinden het niet nodig om op externe prikkels te reageren totdat ze ongemak voor de baby beginnen te veroorzaken.

Voorschoolse manifestaties van ASS

De ontwikkeling van kinderen met ASS is anders dan die van andere kinderen. Ze hebben overtredingen op de volgende gebieden:

• Communicatie. Kinderen zijn erg ongezellig, er is geen gehechtheid aan familie en vrienden. Speelt niet met andere kinderen, vindt het niet leuk als anderen mee willen doen aan zijn spel. Ze reageren op geen enkele manier als ze worden benaderd met een verzoek of gewoon worden gebeld. Games zijn eentonig van aard, waarbij stereotiepe acties de boventoon voeren, de voorkeur wordt gegeven aan niet-game-objecten (stenen, stokken, knoppen), en hun favoriete acties in het spel kunnen het gieten van zand, het gieten van water zijn. Ja, ze kunnen meedoen aan spelletjes met kinderen, maar ze begrijpen de regels nauwelijks, reageren niet emotioneel en begrijpen de emoties van andere kinderen niet. Natuurlijk houden anderen niet van dit gedrag, waardoor zelftwijfel ontstaat. Daarom zijn deze kinderen het liefst alleen.
• Spraakbol. Interactie met de samenleving kan niet anders dan beïnvloedenspraakontwikkeling van het kind. Naast het feit dat kleine autistische mensen geen aandacht besteden aan de spraak van volwassenen, ontwikkelen ze phrasal-spraak in de periode van 1 tot 3 jaar, maar het lijkt op commentaar. Kenmerkend is de aanwezigheid van echolalie (onvrijwillige herhalingen na mensen). Een veel voorkomende reden om een logopedist te raadplegen is mutisme bij een kind - weigering om te communiceren. Een kenmerkend spraakkenmerk is dat baby's het voornaamwoord "ik" niet gebruiken: ze praten over zichzelf in de tweede en derde persoon.

• Motorische vaardigheden - bewegingsstoornissen zijn geen indicatieve tekenen van ASS, omdat sommige bewegingen perfect kunnen worden ontwikkeld, terwijl andere merkbaar achterblijven bij de norm. Kinderen kunnen de afstand tot een object verkeerd inschatten, wat motorische onhandigheid kan veroorzaken. Ze kunnen op hun tenen lopen, vanwege mogelijke coördinatieproblemen hebben de jongens moeite om de trap op te leren lopen. Er zijn moeilijkheden bij het manipuleren van kleine voorwerpen, het onvermogen om te fietsen. Maar dergelijke motorische onhandigheid en gebrek aan coördinatie kunnen worden gecombineerd met een verbazingwekkende balans. Als gevolg van problemen in de spiertonus van de mond en kaak, treedt speekselvloed (verhoogde en ongecontroleerde speekselvloed) op.
• Absoluut, waar specialisten altijd op letten bij het stellen van een diagnose, dit zijn gedragsstoornissen. Kinderen kunnen lang naar één punt kijken of naar een voorwerp kijken, gewone dingen bewonderen en niet geïnteresseerd zijn in speelgoed. Ze vinden het heerlijk als alles op hun gebruikelijke plek staat, ze raken erg van streek als er iets isHet gaat niet zoals ze gewend zijn. Er kunnen plotselinge uitbarstingen van agressie zijn als iets niet werkt voor de baby of als hij zich ongemakkelijk voelt omdat hij zijn emoties niet op een andere manier kan uiten.
• Er is een goede ontwikkeling van het mechanische geheugen, maar een slecht begrip van de inhoud van sprookjes, gedichten. Met betrekking tot intellectuele activiteit kunnen sommige autistische kinderen een zeer hoge intelligentie hebben voor hun leeftijd, en op een bepaald gebied zelfs begaafd zijn. Meestal zeggen ze over zulke kinderen dat ze "indigo" zijn. En sommigen hebben mogelijk verminderde intellectuele activiteit. In ieder geval is hun leerproces niet doelgericht, het wordt gekenmerkt door een schending van de concentratie.

Kinderen begeleiden met ASS

Als, volgens de resultaten van het onderzoek, het kind de diagnose autisme heeft, heeft hij de mogelijkheid om naar een voorschoolse instelling van een compenserend type of een inclusieve groep in een kleuterschool of een groep in een psychologische instelling te gaan. en pedagogisch medisch en sociaal centrum of in groepen voor kort verblijf. Omdat het voor een kind met ASS moeilijk is om contact te leggen met anderen, hij verdwa alt in een onbekende omgeving, is het noodzakelijk dat hij een bijlesdocent bij zich heeft om hem te helpen socialiseren.

Verblijf van kinderen met ASS op de kleuterschool

Het belangrijkste doel van het ontwikkelen van programma's voor kinderen met ASS in voorschoolse onderwijsinstellingen is hun integratie in de samenleving, zodat ze gelijke rechten hebben met andere kinderen. Peuters die naar een voorschoolse instelling gingen, passen zich dan veel gemakkelijker aannieuwe voorwaarden en vind contact met anderen.

Bij het opbouwen van corrigerend werk met dergelijke kinderen, is het noodzakelijk om een geïntegreerde aanpak te gebruiken - dit is pedagogische, psychologische en medische hulp aan kleine "autyats". Voor de succesvolle uitvoering van het programma is het noodzakelijk om emotioneel contact met de baby te leggen. Er wordt een comfortabele omgeving gecreëerd voor het kind, met uitsluiting van manieren van interactie met de wereld die voor hem ontoegankelijk zijn.

Ook voorschoolse werkers organiseren sociaal correcte manieren om met kinderen om te gaan. De vakontwikkelingsomgeving van een kleuterschool moet rekening houden met de ontwikkelingskenmerken van een klein autistisch kind, zijn interesses en zijn schendingen compenseren. Het is wenselijk dat de instelling een sensorische kamer heeft, omdat het je in staat stelt het zenuwstelsel te ontspannen, de sensorische organen beïnvloedt, het kind een gevoel van veiligheid en kalmte heeft.

Kinderen met ASS op school

Waarschijnlijk een van de belangrijkste en moeilijkste vragen waarmee ouders van een speciaal kind worden geconfronteerd, is hun verdere opleiding. Als zodanig zijn er geen gespecialiseerde schoolinstellingen voor kinderen met autisme, alles zal afhangen van wat de PMPK beslist: als een kind een verstandelijke beperking heeft, kunnen ze aanbevelen om naar een school van het 8e type te gaan. Als er ernstige spraakstoornissen zijn, dan spraakscholen. Maar vaak mogen zulke kinderen studeren op een gewone openbare school.

Veel ouders willen dat hun kind in de toekomst studeert in een massa-instelling voor een succesvolle socialisatie. Nu de hele samenleving het probeertom speciale kinderen in de samenleving te integreren, worden speciale klassen gecreëerd op gewone scholen, maar nog steeds niet in alle. Waarom is het voor een kind moeilijk om zich aan te passen aan schoolomstandigheden?

1. Onvoldoende bekwaamheid van leraren. De meeste leraren weten gewoon niet hoe ze met zulke kinderen moeten omgaan, omdat ze niet alle bijzonderheden van ASS kennen. Dit probleem wordt opgelost door de vaardigheden van het personeel te verbeteren.
2. Grote klasgrootte. Het is erg moeilijk voor een autistisch kind dat communicatie op alle mogelijke manieren vermijdt om in dergelijke omstandigheden te studeren.
3. De dagelijkse routine en schoolregels - kinderen zullen moeten wennen aan nieuwe omstandigheden, wat niet gemakkelijk is voor zulke jongens.

Net als in de kleuterklas, is de belangrijkste taak van het lesgeven aan kinderen met ASS om ze zo veel mogelijk in de samenleving te integreren en om een adequate houding ten opzichte van hen te ontwikkelen van hun leeftijdsgenoten. De leraar moet het speciale kind en zijn familie voor het begin van het schooljaar leren kennen om hun kenmerken te leren kennen en een verstandhouding op te bouwen.

Op school zal het niet alleen nodig zijn om het leerplan te implementeren, maar ook om een bepaald gedrag bij een leerling met ASS aan te leren: in de klas moet hij een vaste plek hebben en een plek waar hij kan rusten. De leerkracht moet in het kinderteam een adequaat beeld vormen van een leeftijdsgenoot met speciale ontwikkelingsbehoeften door middel van verschillende gesprekken waarin het thema individualiteit aan de orde komt.

AOP voor kinderen met ASS

Natuurlijk betekent de aanbeveling om naar massale kleuterscholen en scholen te gaan niet dat er geen iser wordt rekening gehouden met de kenmerken van deze kinderen. Voor hen wordt een individueel leertraject samengesteld, een aangepast onderwijsprogramma (AEP) geschreven, dat de inhoud van remediërende lessen inzichtelijk maakt. Het onderwijzend personeel moet een logopedist, defectoloog en psycholoog hebben, omdat de belangrijkste benadering van correctioneel werk complex is.

Aangepaste programma's voor kinderen met ASS zijn onder meer:

• geleidelijke inclusie van kinderen in het leerproces;
• creëren van speciale voorwaarden;
• het verstrekken van psychologische en pedagogische ondersteuning aan het gezin;
• vorming van sociale en culturele waarden;
• bescherming van de fysieke en mentale gezondheid van het kind;
• zorg voor de variabiliteit van educatieve programma's en inhoud van lessen;
• Maximale integratie van leerlingen met ASS in de samenleving.

De ontwikkeling van een dergelijk programma vergemakkelijkt het leerproces van een kind met ASS aanzienlijk, omdat bij het opstellen ervan rekening wordt gehouden met de ontwikkelingskenmerken van dergelijke kinderen en er een individueel trainingsprogramma wordt opgesteld. Het is onmogelijk om van autistische leerlingen dezelfde snelle assimilatie van het materiaal te eisen als van anderen, de psychologische situatie speelt een belangrijke rol, omdat het erg belangrijk is dat ze zich op hun gemak voelen in nieuwe omstandigheden. AOP stelt autistische kinderen in staat om de nodige kennis op te doen en te integreren in de samenleving.

Werken met speciale kinderen

Correctiewerk met kinderen met ASS impliceert het gezamenlijke werk van een logopedist, defectoloog, psycholoog, opvoeders en leraren, evenals actieve interactie met ouders. Het is natuurlijk onmogelijk om dergelijke kinderen de hele dag alleen op een nieuwe plek achter te laten - je moet geleidelijk meer tijd in de instelling doorbrengen en de tijd dat de ouders aanwezig zijn verminderen.

Het beste van alles is dat als de leraar de les begint of eindigt met een bepaald ritueel, het noodzakelijk is om alle heldere objecten uit te sluiten die een negatieve reactie van het kind kunnen veroorzaken. Leraren moeten kleding van rustige kleuren dragen, het is wenselijk om het gebruik van parfum uit te sluiten. Het kind moet een vaste persoonlijke werkplek hebben, alle dingen moeten altijd op hun plaats zijn. Deelnemers aan het leerproces moeten een bepaalde routine volgen. De minste verstoring van een schema of verandering in de omgeving kan autistische kinderen onder druk zetten.

Dergelijke kleine dingen zijn erg belangrijk voor de succesvolle correctie van het defect, daarom creëren ze een positieve emotionele achtergrond voor het kind. In de klas is het erg belangrijk om een situatie van succes, constante aanmoediging, stimulatie te creëren, omdat de assimilatie van kennis van hen nauw verbonden is met persoonlijke interesse. Het kind moet geholpen worden bij moeilijkheden, tijdens de lessen is het noodzakelijk om verschillende visualisaties te gebruiken.

Kinderen met autisme hebben er baat bij om in paren samen te werken. Dit gebeurt niet in de beginfase van de training, maar wanneer het kind al gewend is aan de nieuwe omgeving. Met dit soort werk kun je het kind effectiever in de samenleving introduceren. De psycholoog corrigeert de negatieve houding van het kind, werkt met de affectieve kant van het defect, helpt het kind en zijn ouders zich aan te passen. Spraaktherapeutgaat over het overwinnen van mutisme, logofobie, creëert motivatie voor communicatie en corrigeert spraakgebreken. De defectoloog houdt zich bezig met de correctie van de emotioneel-wilssfeer en de ontwikkeling van hogere mentale functies.

Als bij een kind de diagnose autisme wordt gesteld, betekent dit niet dat het niet naar een onderwijsinstelling kan. Met de juiste aanpak, een individueel geselecteerd programma, zal de baby alle kennis kunnen opdoen, net als andere kinderen.

Advies voor ouders van kinderen met ASS

Ouders van kinderen met ASS weten niet altijd wat ze moeten doen, met wie ze contact moeten opnemen, en het is moeilijk voor hen om te beseffen en te accepteren dat hun kind autisme heeft. Voor effectief werk om ASS te overwinnen, is het noodzakelijk dat de familieleden van het kind de volgende aanbevelingen volgen:

1. Naleving van het regime van de dag. Het is noodzakelijk om te zeggen wat je nu gaat doen en alle acties te begeleiden met foto's. Het kind is dus al voorbereid op actie.
2. Je moet zoveel mogelijk proberen om samen met je kind spelletjes te spelen.
3. In het begin moet je games en activiteiten kiezen op basis van de interesses van de baby, en deze later aanvullen met nieuwe activiteiten.
4. Bij spelactiviteiten moeten mensen uit de directe omgeving van het kind betrokken zijn.
5. Een goede oplossing zou zijn om een dagboek bij te houden, waarin alle successen en moeilijkheden die een kind kan hebben, worden bijgehouden. Dit wordt gedaan om de specialist visueel de ontwikkeling van de baby te laten zien.
6. Volg lessen bij experts.
7. Een kind moet worden aangemoedigd voor elk succes.
8. Selectietaken zijn opgebouwd volgens het principe van eenvoudig naar complex.

Vooruitzichten voor kinderen met ASS

Wat biedt de toekomst voor een kind met autisme? Het is onmogelijk om dit defect volledig te verhelpen, u kunt proberen het zoveel mogelijk glad te strijken zodat het zo min mogelijk opv alt. Niemand kan een nauwkeurige voorspelling geven. Het hangt allemaal af van de ernst van de autistische stoornis en van hoe vroeg het correctionele werk begon.

Het gedrag van kinderen met ASS is vrij specifiek, en zelfs met een succesvolle integratie in de samenleving zullen autistische trekken blijven bestaan, ze zullen gewoon niet uitgesproken worden. Het kan zijn dat het niet mogelijk is om het kind volledig in de samenleving te introduceren, en het correctionele werk kan nogal langzaam verlopen. Er zijn geen exacte voorspellingen, dus je moet altijd een positieve houding aanhouden, want een kind met ASS heeft grote steun nodig.