Interferentie in de psychologie is Definitie, concept van theorie, typen en onderzoek

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

In de dagelijkse communicatie wordt de term 'interferentie' bijna nooit gebruikt, omdat het een gespecialiseerd concept is op het gebied van medisch en wetenschappelijk onderzoek naar de psychologie van het menselijk geheugen. De term werd voor het eerst geïntroduceerd bij het bestuderen van de factoren voor de vorming van associatieve verbanden die van invloed zijn op het onthouden van verschillende soorten informatie.

Het concept van interferentie

Dit concept in de moderne wetenschap wordt gebruikt om de functie van het geheugen te beschrijven tijdens het leren of verwerven van nieuwe vaardigheden en capaciteiten. Deze term wordt beschouwd als de basis van bestaande theorieën over de factoren die van invloed zijn op het vermogen om te onthouden en ervoor te zorgen dat een persoon vergeet.

Op basis van de beschikbare gegevens kunnen we de volgende definitie van interferentie in de psychologie geven: dit is een fenomeen waarbij opgeslagen materiaal wordt vervangen onder invloed van nieuwe ontvangen informatie. Het meest bestudeerde interferentie-effectop het gebied van onderzoek naar cognitieve functies: geheugen, perceptie, aandacht, consolidering van feitelijke vaardigheden.

In algemene zin is interferentie in de psychologie een toestand van wederzijdse onderdrukking van processen die parallel plaatsvinden in de geest van het onderwerp. De reden voor dit fenomeen kan de beperking van aandacht en concentratie zijn onder invloed van externe en interne factoren.

In de sociale psychologie is interferentie een conflict tussen iemands beoordelingen van de gebeurtenissen in de omringende realiteit. Bijvoorbeeld tegengestelde emoties, morele principes en levensprioriteiten.

Classificatie

Een gedetailleerd onderzoek naar het effect van interferentie wordt uitgevoerd als onderdeel van een onderzoek naar de mogelijkheden van het geheugen en het vermogen om vaardigheden te verwerven in het onderwijsproces.

Een van de belangrijkste theorieën die dit fenomeen verklaren, is het werk van IP Pavlov, gewijd aan de ontwikkeling van reflexvaardigheden. Volgens deze studie kan een classificatie worden gemaakt op basis van het vermogen om primaire informatie te onthouden en later verkregen informatie te behouden.

Proactieve interferentie

Proactieve interferentie in de psychologie is een fenomeen van verslechtering in het onthouden van nieuw materiaal onder invloed van reeds opgeslagen informatie. De proefpersoon heeft moeite met het verwerken van nieuwe gegevens, omdat het retentieproces wordt beïnvloed door reeds bestaande herinneringen. De status wordt verbeterd door het volume en de details te verhogen om de oorspronkelijk ontvangen gegevens te onthouden. In sommige gevallen neemt proactieve interferentie toe met:een toename van algemene of conceptuele overeenkomst tussen eerder bekend en nieuw materiaal.

Interferentie met terugwerkende kracht

Retroactieve inmenging in de psychologie is een verzwakking van het behoud van de originele gegevens tegen de achtergrond van het ontvangen van een nieuwe hoeveelheid informatie. De mate van interactie neemt echter toe met een toename van de hoeveelheid latere data. Nieuwe informatie wordt bovenop bestaande herinneringen gelegd, waardoor ze worden vervormd of de mogelijkheid om ze nauwkeurig te reproduceren wordt verminderd.

De verklaring van het fenomeen vergeten is gebaseerd op de veronderstelling dat na verloop van tijd en de komst van nieuwe gegevens, oude herinneringen worden vermengd met verworven herinneringen. Studies van deze geheugenstoornis zijn zeldzaam. Voorbeelden hiervan zijn de analyse van getuigenissen. Als onderdeel van een dergelijk experiment bleek dat de herinneringen van getuigen van een incident worden vervormd door herhaalde herhaling van vragen en het opnieuw vertellen van de gebeurtenis.

Selectieve interferentie

Naast deze typen wordt selectieve interferentie in de psychologie onderscheiden - dit is de interactie van onthouden en nieuw ontvangen materiaal, waarvan de assimilatie meer tijd kost. Deze toestand manifesteert zich als een vertraging bij het beantwoorden van een vraag, als gevolg van mnemonische processen als gevolg van de invloed van de klank van het woord op het concept zelf. Een voorbeeld is bijvoorbeeld het probleem van het bepalen van de kleur van de letters van een woord als het woord zelf de naam van een kleur is. manifestatiesselectieve interferentie wordt gebruikt bij de studie van de functie van perceptie en begrip.

Vaardigheidsinterferentie

Vaardigheid is een opeenvolging van acties ontwikkeld door training of training en tot automatisme gebracht. De stabiliteit van een vaardigheid hangt af van de eigenschappen van geheugen en reproductie. Voor een aantal vakgebieden waar je snel de beste beslissing moet nemen, is het hebben van bepaalde vaardigheden van bijzonder belang.

Als onderdeel van de studie van het vermogen van reflexgeheugen om gegevens te assimileren, werd een apart concept van vaardigheidsinterferentie uitgekozen - in de psychologie is dit het proces van het overdragen van door een persoon opgeslagen vaardigheden naar een nieuwe actie. De activering van een dergelijke actie is gebaseerd op de gelijkenis van de tekens van vaardigheden, waardoor de ene vaardigheid aan de andere wordt opgelegd.

In sommige gevallen veroorzaakt het overschakelen van een gewone vaardigheid naar een omgekeerde vaardigheid problemen bij het uitvoeren van een actie. Deze toestand geeft aan dat er een verplaatsing van resultaten is onder invloed van nieuwe elementen. Er is vastgesteld dat de interferentie van vaardigheden meer uitgesproken is wanneer de normale toestand van een persoon verandert (overwerk, ziekte, blootstelling aan alcohol of medicatie), evenals in stressvolle situaties (gebrek aan tijd, nerveuze spanning).

Het effect van interferentie in de psychologie wordt gebruikt bij de studie van het vermogen van het bewustzijn om activiteiten te veranderen. Als een persoon abrupt de ene activiteit in de andere verandert, treedt het fenomeen traagheid op - de vorige taak verstoort de uitvoering van de volgende. Een toestand waarin het bewustzijn niet kan worden uitgeschakeldvan een eerder uitgevoerde taak, ontneemt een persoon tot 20% van zijn vermogen om te werken, vergeleken met wanneer taken afzonderlijk of met een bepaalde tijdsperiode worden uitgevoerd.

Factoren die interferentie beïnvloeden

Op basis van het verzamelde experimentele materiaal werden gemeenschappelijke kenmerken en factoren voor de vorming van het geheugeninterferentie-effect geïdentificeerd:

• De mate van overeenkomst tussen het oorspronkelijke en daaropvolgende materiaal voor memorisatie. Dit criterium kan worden uitgedrukt in verschillende parameters: geluid, spelling, betekenis, overeenkomst van taak of prestatie, associatieve overeenkomst.
• Het volume en de complexiteit van het hoofd- en latere materiaal.
• De mate van onthouden van informatie - woordelijke reproductie of behoud van betekenis.
• Tijdspleet tussen gegevensverwerking of uitgevoerde taken.

Interferentie bestuderen

Bij het bestuderen van het fenomeen geheugeninterferentie met behulp van het voorbeeld van het leren van tekstuele informatie, bleek dat het klassieke effect van geheugenremming zich alleen manifesteert in situaties die vergelijkbaar zijn met typische onderzoeksmethoden: sequentiële memorisatie en reproductie van twee tekstfragmenten of aparte zinnen.

In andere gevallen voldoet het werken met tekstueel materiaal niet aan de definitie van pro- en retroactieve interferentie. Vergeten komt niet alleen tot uiting in het gedeeltelijke verlies van informatie, maar in de vorm van een vervanging van de letterlijke inhoud of een wijziging van de semantische component.

Specifiek voor het onthouden van tekstmateriaal wordt geassocieerd met de vorming in de geest van een bepaald semantisch schema, dat moet overeenkomen met het individuele systeem van kennis van een persoon. Aspecten van tekstuele informatie die daarmee onverenigbaar zijn, worden genegeerd of getransformeerd wanneer ze worden onthouden. De aard van de assimilatie van tekstuele gegevens kan een aanvulling zijn op de algemene theorie van denken en geheugen.

Interferentie in de psychologie is dus de remming van het onthouden en opslaan van gegevens in het langetermijngeheugen, als gevolg van het vergelijken van binnenkomende en opgeslagen informatie op basis van associatieve links.