Tatiana Chernigovskaya is een wereldberoemde binnenlandse onderzoeker en psycholinguïst. Ze is tweemaal doctor in de wetenschappen en ook een van de toonaangevende wetenschappers op het gebied van een nieuwe richting - cognitieve wetenschap. De onderzoeker is ervan overtuigd dat om te weten hoe de wereld om ons heen werkt, iemand eerst moet begrijpen hoe zijn eigen brein werkt. Haar lezing, die aan deze thema's is gewijd, is zeer populair. Het kan niet gezegd worden dat Tatyana Vladimirovna daarin direct advies geeft over hoe je je hersenen daadwerkelijk kunt trainen. Maar de onderzoeker besteedt tijd aan zulke belangrijke kwesties als de kenmerken van het moderne digitale tijdperk, de oorsprong van de mens, de kenmerken van zijn bewustzijn en andere problemen.
Nieuw tijdperk
Lezing getiteld "Hoe leer je de hersenen om te leren?" eerste keervoorgelezen door Tatjana Vladimirovna op 30 mei 2015. Daarin benadrukt de onderzoeker dat de mens, hoewel niet iedereen zich daarvan bewust is, de laatste jaren echt een nieuwe beschaving is binnengetreden. Het is nog niet duidelijk wat precies deze wereld is waarin we nu moeten leven. Maar één ding kan zeker worden gezegd: het is totaal anders dan wat onze ouders en onze voorouders gewend zijn.
In zijn lezing "Hoe leer je de hersenen om te leren?" Tatyana Chernigovskaya benadrukt dat geografische grenzen in de moderne wereld volledig vervaagd zijn. We kunnen communiceren met een persoon uit de volgende kamer, of we kunnen Skypen met een inwoner van een ander land. Het is ook onmogelijk om met zekerheid te zeggen of onze virtuele gesprekspartner een echt persoon is, of dat er een andere groep mensen achter hem staat. De moderne mens leeft in omstandigheden waar niet alleen geografische grenzen vervagen, maar ook persoonlijke. Hij begrijpt niet wie hij zelf is, wat de mensen om hem heen zijn. De grote beschikbaarheid van informatie heeft ook gevolgen voor de opvoeding van kinderen. Ze groeien totaal anders op, benadrukt de onderzoeker.
Veel data is geen data
Een grote hoeveelheid informatie zorgt voor totaal andere problemen dan waar mensen in het verleden mee te maken hadden. Tatyana Vladimirovna herinnert zich dat in het verleden, toen ze wetenschappelijke proefschriften moest schrijven, de grootste moeilijkheid de beschikbaarheid van gegevens was. Simpel gezegd, er was geen plaats om informatie te krijgen. Nu is de moeilijkheid hoe er vanaf te komen. Er komen immers elke dag op verschillende wetenschapsgebieden uittientallen artikelen. En het is fysiek onmogelijk om ze allemaal te lezen. Het blijkt een paradoxale situatie - er zijn gegevens, maar het is hetzelfde als ze niet hebben.
Probleem met leerproces
Het is ook onduidelijk hoe de opleiding in dit geval moet worden georganiseerd. Als er veel informatie is, is het immers nog moeilijker om te selecteren wat belangrijk is en wat secundair. Of in dit geval is het noodzakelijk om kinderen tot de leeftijd van 20 jaar op school te houden, zodat ze tijd hebben om ten minste een deel van de verworven kennis onder de knie te krijgen. Dit is echter ook onmogelijk. Maar op welke basis dan om de informatie te selecteren? Tot zover deze vraag in zijn lezing "Hoe leer je de hersenen om te leren?" Tatjana Chernigovskaya en andere wetenschappers geven geen antwoord.
Duplicatie van informatie
Waar halen mensen de neiging vandaan om de echte wereld weer te geven? PhD hoogtepunten:
"Mensen zijn wezens die graag met virtual reality omgaan, ze gaan met tekens om."
Met andere woorden, mensen houden ervan om de wereld om hen heen in hun eigen visie te reproduceren. Tatjana Vladimirovna geeft een eenvoudig voorbeeld met een glas water. Er is dit glas en er wordt vloeistof in gegoten.
Maar wat is het doel van het tekenen? Waar kwam de persoon op dit idee? En daar is alle kunst op gebaseerd. Zelfs de naam "glas" is een woord dat een echt glas dupliceert.
Argumenten gebaseerd op de invloed van literatuur op het dagelijks leven
Nog een voorbeeld dat hierinTatjana Chernigovskaya citeert in een lezing - dit zijn de zogenaamde Turgenev-jonge dames. Ze bestonden in feite pas op het moment dat Ivan Sergejevitsj zelf een soortgelijk beeld creëerde. De meisjes wisten gewoon niet dat ze zachtaardig en zwak moesten zijn bij elke kans die zich voordeed, totdat Toergenjev dergelijke karakters in zijn werken beschreef. Een ander voorbeeld kan worden overwogen: er waren geen zogenaamde "overbodige mensen", benadrukt Tatjana Chernigovskaya in haar lezing.
"Overbodige mensen", zo blijkt, er zijn: instappers - sorry voor het cynisme, ik ben opzettelijk cynisch - stond op van de banken, gooide de waterpijpen weg en zei: "Wij zijn de generatie van overbodige mensen”
Voordat deze afbeelding door schrijvers werd gemaakt, wilde niemand het graag reproduceren.
Denisovsky man
Tatjana Vladimirovna besteedt in haar lezing aandacht aan de oorsprong van ons gezin, namelijk de kenmerken van hersenontwikkeling. Nog niet zo lang geleden ontdekten archeologen een ander type oude mensen in Altai - de zogenaamde Denisov-man. De professor was zelf ook in deze grotten toen deze overblijfselen werden gevonden. Eerst vonden archeologen een falanx van de pink van een 13-jarig meisje. Deze falanx werd opgestuurd naar genetici die het nodige onderzoek deden. Wetenschappers dachten eerst dat dit meisje tot het geslacht Neanderthalers moest behoren. Het genoom van de falanx bleek echter totaal anders te zijn. Met andere woorden, wetenschappers hebben een geheel nieuw soort mens ontdekt.
Tatjana Vladimirovna benadrukt echter in de lezing "Hoeleer de hersenen om te leren", hebben deze twee soorten mensen ook iets gemeen. Namelijk het uiterst verdachte FOXP2-gen, wat aangeeft dat beide geslachten konden spreken. Dit is natuurlijk niet te bewijzen, omdat er is geen direct bewijs voor dit feit. De aanwezigheid van dit gen roept echter veel argwaan op, omdat het suggereert dat de geschiedenis van de mensheid totaal anders zou kunnen zijn dan we ons eerder hadden voorgesteld.
Evolutionaire ontwikkeling van de hersenen - de oorzaken zijn onbekend
Het Neanderthaler-brein is ten goede geëvolueerd. Hoe is dit echter gebeurd? Tot nu toe hebben wetenschappers geen antwoord. De hersenschors ontwikkelde zich, en niet alleen alle gebieden, maar ook de voorste zones. Ze bepalen het niveau van mentale vermogens van een persoon. Waarom ontwikkelen deze gebieden zich niet met dezelfde snelheid? Om welke redenen begonnen die zones zich te ontwikkelen, waaruit uiteindelijk zulke hoogontwikkelde wezens kwamen die moderne technologieën creëren? Er zijn nog geen antwoorden op deze vragen.
Kenmerken van leren voor iedereen
Tatyana Vladimirovna vertelt ook dat het onmogelijk is om het intelligentieniveau van elke individuele persoon te beoordelen volgens bepaalde algemene criteria. Professor benadrukt:
"Als het examen, God verhoede, aanbood om te slagen voor Pushkin en Lermontov, dan zouden ze zeker niet slagen. Niet omdat ze Niels Bohr niet waarmaakten, maar omdat ze hem toch zouden hebben gezakt, dat is niet zo annuleer zegeniaal"
Tatyana Vladimirovna zegt zelf dat ze niet erg goed is in het tellen en oplossen van wiskundige problemen. Wat natuurlijk niet wegneemt dat ze een hoog niveau van intelligentie heeft. Aan de andere kant, waarom zou je een persoon kunnen tellen die het in principe niet nodig heeft? Het is in het gewone leven niet nodig om de tabel met logaritmen te onthouden. Er zijn bijvoorbeeld mensen met een pathologisch geheugen. Als je ze vraagt welke dag van de week bijvoorbeeld 7 november 1654 was, zullen ze gemakkelijk antwoorden - woensdag. Als je het nakijkt, is het woensdag. Maar waarom zou de gemiddelde persoon dit weten?
De hersenen leren altijd - dat is een ander aspect waar de professor het over heeft. Trouwens, de wetenschapper beschouwt dit lichaam als het meest mysterieuze, omdat het letterlijk het menselijk gedrag controleert:
Het brein is een mysterieus krachtig ding, dat we om de een of andere reden verkeerd begrijpen als 'mijn brein'. We hebben hier absoluut geen reden voor: wie is van wie is een aparte kwestie.
Zelfs als we niet studeren, geen boeken lezen en een bepaald kennisgebied niet verkennen, blijft ons brein informatie opnemen. Terwijl we wandelen of koken, blijft hij leren. Maar aan de andere kant verschilt het onderwijs dat op scholen wordt gegeven in zijn nut van dit soort kennis. Die laatste zijn immers handig in de praktijk. Maar wat als iemand weet op welke dag het huwelijk van Napoleon en Josephine plaatsvond? Het is niet bijzonder belangrijke informatie. Nu vind je immers alles in Google.
Leerstrategie
En toch iets over het trainen van de hersenen, noemt Chernigovskaya. Een van de belangrijkste factoren voor succesvol leren zijn pauzes, afleiding en regelmatig slapen. Als leraren tegen een leerling zeggen dat hij te veel afgeleid is en daarom niets kan leren, maken ze een grote fout. Tatiana Vladimirovna zegt:
Het beste wat we voor onszelf kunnen doen, is snel iets leren en naar bed gaan.
De vertaling van geleerde informatie vindt immers precies in een droom plaats. En dit is wetenschappelijk bewezen. Het is tijdens de nachtrust dat de verworven kennis wordt overgedragen van het deel van de hersenen dat de hippocampus wordt genoemd naar de zones van de voorste cortex, van waaruit een persoon gemakkelijk informatie kan verwijderen. Iedereen herinnert zich de situatie toen ze zich de dag ervoor aan het voorbereiden waren voor het examen, maar herinnerde zich niets tijdens de tests. Immers, als je te laat begint met voorbereiden en informatie in batches opneemt, heeft het geen tijd om goed te 'accommoderen' in de hersenen. Als je de stof van tevoren leert, zijn er meer pauzes voor rust. Dit betekent dat alle benodigde kennis op de juiste manier wordt geleerd.
Leervoorwaarden zijn ook belangrijk
Chernigovskaya zegt ook dat een goed brein voortdurend leert. Ze benadrukt ook:
Mensen zouden met hun hoofd moeten werken, het spaart de hersenen. Hoe meer het aan staat, hoe langer het wordt bewaard.
De voorwaarden voor het waarnemen van informatie zijn echter ook belangrijk. Voor de een is de visuele component belangrijk, voor de ander is het noodzakelijk om te schrijven of te tekenen. Ten derde is de timing belangrijk. HaarzelfTatjana Vladimirovna beschouwt zichzelf als een "nachtbraker", en benadrukt dat de periode van haar meest productieve werk na 22.00 uur begint. Er zijn natuurlijk mensen die om vijf uur 's ochtends kunnen opstaan en tot acht uur op volle capaciteit kunnen werken.
Ja, ik kan mezelf maar beter meteen in de rivier verdrinken, ik kan het gewoon niet en kan het ook nooit - het heeft geen zin
Zo zegt de professor. En ze moedigt haar studenten ook aan om zichzelf en hun persoonlijke voorkeuren te leren kennen. Je moet begrijpen wat beter voor jezelf is - actief leren of passief? Buiten lezen of binnen naar colleges luisteren? Het is noodzakelijk om te beslissen wat de doelstellingen van de training zijn. Misschien wil iemand gewoon een gezin stichten en huishoudelijk werk doen, dan is onderwijs helemaal niet vereist.
Verschillen tussen mannelijke en vrouwelijke hersenen
Laten we doorgaan met onze bespreking van de korte inhoud "Hoe de hersenen te leren leren" door de ideeën van Tatjana Vladimirovna over genderverschillen te herzien. De hoogleraar benadrukt meteen dat hij negatief staat tegenover dit soort wetenschappelijk onderzoek. Daarnaast is ze een aanhanger van de traditionele woningbouw en heeft ze ook een negatieve kijk op het feminisme. In dit licht stelt de hoogleraar dat de hersenen van mannen en vrouwen verschillend zijn. En tegelijkertijd is het vrouwelijke brein volgens Tatjana Vladimirovna beter aangepast aan het leven.
Met andere woorden, het eerlijkere geslacht staat voor een serieuze taak - niet ruzie maken met buren, op tijd begrijpen wie een vijand is en wie een vriend. Bijhet zou goed moeten werken met de zogenaamde spiegelneuronen (dit zijn zulke zenuwcellen, waardoor we kunnen begrijpen wat een ander denkt en voelt). Vrouwen moeten constant in een veranderende omgeving zijn, rondkijken in een gevaarlijke en bedreigende wereld, hun hersenen trainen.
Vertegenwoordigers van verschillende geslachten moeten anders worden onderwezen, is de professor ervan overtuigd. Ook de externe omstandigheden zijn belangrijk. Jongens moeten bijvoorbeeld in een koelere kamer zitten dan meisjes. De reden is dat jonge mannen sneller in slaap vallen en zich in warmte ontspannen, waardoor ze informatie slechter gaan waarnemen. Ook heeft de sterkere seks constante voeding met lof nodig. Voor meisjes zijn persoonlijke houding en complimenten belangrijker.
Tatiana Chernigovskaya, "Hoe de hersenen te leren leren": feedback van luisteraars
Wat betreft de mening van het publiek, hier spreken de meeste bezoekers en degenen die naar de lezing hebben geluisterd er positief over. Veel mensen houden van de manier waarop het materiaal wordt gepresenteerd, de aanwezigheid van verschillende voorbeelden, de veelzijdigheid van informatie. Tatjana Vladimirovna beschrijft zulke dingen die nuttig zullen zijn voor specialisten uit verschillende vakgebieden en voor degenen die gewoon geïnteresseerd zijn.
Er zijn mensen die de lezing niet echt leuk vonden - voornamelijk vanwege de humanitaire focus. Er zijn echter maar weinig van zulke luisteraars. Voor het grootste deel is de lezing van Chernigovskaya interessant voor luisteraars van verschillende leeftijden en professionele categorieën.
