Religieuze instellingen: soorten, doel. kloosters. Zondagsschool

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

Nadat de Russische staat in de jaren 90 in een nieuwe hoedanigheid herboren was, nam religie daarin een belangrijke plaats in. Geleidelijk aan begon deze instelling zich te ontwikkelen en te verbeteren.

Niet-statelijke religieuze onderwijsinstellingen komen steeds vaker voor in veel vakken van de Russische Federatie. Wat brengen ze bij de mensen? Wat is hun doel?

Religieuze instellingen. Wat is dit?

De term "religieuze organisaties" verwijst naar vrijwillige verenigingen van Russische burgers of andere personen die permanent legaal in Rusland verblijven om het geloof te belijden en te verspreiden door gezamenlijke inspanningen. Ze moeten echter geregistreerd zijn als rechtspersonen.

Dergelijke organisaties kunnen lokaal of gecentraliseerd zijn.

Lokale religieuze organisatie moet bestaan uit tien of meer mensen die al 18 jaar oud zijn. Het moeten inwoners van dezelfde stedelijke of landelijke nederzetting zijn.

Drie of meer lokale organisaties vormen een gecentraliseerde religieuze vereniging, die volgens haar charter magcreëer een spirituele religieuze onderwijsinstelling om studenten en religieus personeel op te leiden.

Religieus onderwijs

Religieus onderwijs is het proces van onderwijs en opvoeding. Tegelijkertijd wordt een bepaald religieus dogma als basis genomen.

Een dergelijk proces maakt het mogelijk om de essentie van een bepaald religieus dogma te leren, om religieuze praktijk, cultuur en leven te bestuderen.

Tijdens dit proces worden bepaalde persoonlijke kwaliteiten en een manier van leven gevormd volgens het bijbehorende religieuze dogma met zijn inherente morele waarden.

Religieus onderwijs wordt gezien als een van de vormen van niet-seculier onderwijs die religieuze instellingen geven om zeer professionele cultpredikanten op te leiden en om studenten actiever bij het religieuze leven te betrekken.

Het belangrijkste verschil tussen religieus onderwijs en andere methoden voor het verkrijgen van religieuze kennis is het feit dat dit proces noodzakelijkerwijs de studie en directe toepassing van religieuze praktijken omvat - religieuze aanbidding, aanbidding en andere ceremonies en rituelen van religieuze aard.

Dit, evenals de focus op de actieve betrokkenheid van studenten in de gelederen van een religieuze vereniging, bepa alt de niet-seculiere vorm van deze lesmethode. Tegelijkertijd zijn openbare religieuze instellingen verplicht om het principe van vrijwilligheid strikt in acht te nemen.

Specifiek religieus onderwijs

De volgende componenten zijn te onderscheidenonderdelen van religieus onderwijs:

• deelname van ouders, evenals personen die hen vervangen, aan religieuze opvoeding en opvoeding van kinderen;
• het verkrijgen van religieuze kennis en onderwijs in onderwijsstructuren die religieuze instellingen zoals zondagsscholen organiseren;
• een professionele religieuze opleiding krijgen voor een toekomstige predikant in een spirituele onderwijsinstelling.

Zondagschool voorziet niet in eindexamens en de afgifte van een diploma van afstuderen van deze onderwijsinstelling.

Volgens de bestaande wetgeving is het elke religieuze vereniging toegestaan om de studie door volwassen parochianen of hun kinderen van de grondbeginselen van de Wet van God, kerkgeschiedenis en andere soortgelijke onderwerpen te organiseren zonder enige staatsvergunning te verkrijgen om educatieve activiteiten uit te voeren.

De wetgever verbood de religieuze opvoeding van kinderen alleen tegen de toestemming en wil van de volwassenen met wie ze samenleven.

Over zondagsschool

Zondagsschool gebruikt een toegankelijke, meestal speelse vorm van lessen voor jonge kinderen wanneer ze praten over bijbelverhalen en de fundamenten van het christendom.

Want de naam van dit onderwijs werd gebruikt op de dag waarop de lessen worden gehouden - zondag. Voor lessen wordt een tijdstip gekozen waarop het kind helemaal vrij is.

De belangrijkste focus van het zondagsschoolsysteem ligt op direct leren met kinderen.

De belangrijkste focus ligt op het bijbrengen van christelijke tradities bij kinderen.

Alle instellingen van dit type kunnen worden onderverdeeld in twee categorieën, gebaseerd op de doelen die worden nagestreefd bij het organiseren van een bepaalde zondagsschool:

1. Zondagsschool, die overwegend religieus van aard is, met als doel kinderen te sterken in religie.
2. Een school met een overwegend educatief karakter. Ontworpen voor gratis toegang tot de kennis van de wereld rondom vanuit een religieus oogpunt.

Voor het geven van lessen in dit soort religieuze onderwijsinstellingen worden meestal de gebouwen van een kerk of een speciaal voor dit doel ontworpen gebouw gebruikt.

Onderzoekers geloven dat Pavlov Platon Vasilievich de eerste was die een zondagsschool opende.

Van alle vormen van onderwijs die in Rusland bestonden, was dit de meest democratische. Ze stond actief de opvoeding van volwassen analfabeten en semi-geletterde plattelands- en stedelijke bevolkingsgroepen toe.

Religieuze instelling - klooster

Het is in het klooster dat een unieke sfeer wordt gecreëerd die het mogelijk maakt om een persoon holistisch te onderwijzen. In deze instelling vindt de vorming van wetenschap plaats, die spirituele theorie en praktijk onlosmakelijk met elkaar verbindt.

Een klooster (afgeleid van het Griekse "één") betekent een religieuze kloostergemeenschap, verenigd door één handvest, die een enkel complex van religieuze, woon- en bijgebouwen bezit.

Uit de geschiedenis van kloosters

In de derde eeuwHet christendom begon zich snel te verspreiden, wat bijdroeg aan de verzwakking van de strengheid van het leven van gelovigen. Dit bracht sommige asceten ertoe om naar de bergen te gaan, naar de woestijn, om weg te komen van de wereld en haar verleidingen.

Ze werden kluizenaars of kluizenaars genoemd. Zij waren het die de basis legden voor het kloosterleven. De geboorteplaats van het monnikendom is in Egypte, waar in de vierde eeuw veel woestijnvaders leefden.

Een van hen, de monnik Pachomius de Grote, was de eerste die een cenobitische monastieke vorm vestigde.

Hij verbond de verschillende woningen waarin de volgelingen van Antonius de Grote woonden, tot één gemeenschap. Er was een muur rondom. Hij stelde een reeks regels op voor discipline en dagelijkse routine, die zorgden voor een uniforme afwisseling van lessen met arbeid en gebeden.

De datum van het eerste kloosterstatuut, geschreven door Pachomius de Grote, verwijst naar het jaar 318.

Daarna begonnen kloosters zich te verspreiden van Palestina naar Constantinopel.

Kloosters kwamen naar het Westen nadat Athanasius de Grote Rome in 340 bezocht

Op het Russische land verschenen de monniken met de aanneming van het christendom. Het kloosterleven in Rusland werd gesticht door St. Antonius en Theodosius van de Grotten, die het Grottenklooster van Kiev creëerden.

Bestaande soorten christelijke kloosters

Er zijn abdijen in het katholicisme. Dit zijn kloosters die worden geleid door een abt of abdis, die ondergeschikt is aan de bisschop of de paus.

Kenovia is een klooster met een gemeenschappelijk handvest.

Lavroyde grootste mannelijke orthodoxe kloosters heten.

De plaats waar de monniken van het klooster in de stad wonen, wordt de binnenplaats genoemd.

De woestijn is een naam die wordt gegeven aan kloosternederzettingen in de Russische orthodoxie, vaak ver van het klooster gelegen.

De kluizenaar woont in een onafhankelijke of structureel geïsoleerde monastieke eenzame woning die een skete wordt genoemd.