Retardatie in de psychologie is een vertraging, een ontwikkelingsachterstand. Versnelling en vertraging

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

Retardatie in de psychologie is een term die recentelijk wijdverbreid is geworden als het tegenovergestelde van de uitdrukking 'versnelling'. In zijn betekenis v alt het gedeeltelijk samen met infantilisme. Vertraging (vertraging, vertraging) suggereert dat de vertraging in de loop van de tijd kan worden ingehaald, terwijl in veel gevallen van infantilisme sommige van de symptomen bij volwassenen aanhouden. Bovendien is er een achterstand in de mentale ontwikkeling, en bij infantilisme wordt het intellect niet aangetast.

Betekenis van de term "retardatie"

Retardatie wordt opgevat als een aanhoudende vertraging in de algemene mentale ontwikkeling als gevolg van verschillende intellectuele handicaps op de leeftijd van twee tot vijf jaar, dat wil zeggen, tijdens de periode waarin het kind net spraak aan het ontwikkelen is. In dit geval is er in de regel geen progressieve verslechtering van cognitieve functies. Als psychische stoornissen optreden tegen de achtergrond van reeds gevormde spraak en van progressieve aard zijn, dan worden dergelijke ontwikkelingsstoornissen dementie (dementie) genoemd.

Versnelling

Retardatie als het tegenovergestelde van versnelling, het concept impliceert een vertraging of vertraging in de ontwikkeling. Daarom is versnelling de versnelling van groeisnelheden enontwikkeling in de kindertijd en adolescentie. Ook hier kan de snelle toename van het volume van het lichaam van volwassenen worden toegeschreven. Tegenwoordig zijn er twee soorten versnelling: intragroep en epochaal. De eerste is de versnelling van het ontwikkelingstempo van sommige kinderen en adolescenten in bepaalde leeftijdsgroepen. Epochale versnelling is de snelle fysieke ontwikkeling van moderne kinderen in vergelijking met vorige generaties.

Redenen voor versnelling

Om te begrijpen wat vertraging is, is het noodzakelijk om de redenen voor de ontwikkeling van het tegenovergestelde fenomeen te achterhalen, dat wil zeggen, om de biologische mechanismen van versnelling vast te stellen. Conventioneel kunnen de redenen voor versnelde groei en ontwikkeling worden onderverdeeld in drie hoofdgroepen:

1. Hypothesen van fysisch-chemisch karakter. Deze omvatten de theorie van Koch, die geloofde dat moderne kinderen worden blootgesteld aan een sterker effect van ultraviolette stralen, die een groeistimulans zijn. Maar nog gebruikelijker, bevestigd door veel onderzoekers, is de hypothese van de impact van industrieel afval op de groei van kinderen.

2. Hypothese van de invloed van sociale omstandigheden op de groei en ontwikkeling van het kind, in het bijzonder verbeterde voeding, medische zorg en stedelijke leefomstandigheden. Volgens onderzoekers kunnen al deze factoren ook de lichamelijke ontwikkeling stimuleren.

3. Een hypothese volgens welke versnelling het resultaat is van cyclische biologische veranderingen in heterosis en andere verschijnselen. Het effect van heterosis kan worden verklaard door de brede migratiemoderne bevolking en het groeiende aantal gemengde huwelijken. Tegelijkertijd wordt het nageslacht met elke generatie meer en meer fysiek ontwikkeld.

Het zou correct zijn om het met alle drie de hypothesen eens te zijn, aangezien veel auteurs de versnelling beschouwen die wordt veroorzaakt door de invloed van een aantal factoren, terwijl op verschillende tijdstippen en op verschillende plaatsen verschillende omstandigheden van fundamenteel belang zijn.

Retardatie: oorzaken en factoren. Overzicht

Retardatie in de psychologie is een langzame fysieke ontwikkeling en vorming van de functionele systemen van het lichaam in de kindertijd en adolescentie. In dit stadium van de studie van dit fenomeen identificeren wetenschappers twee hoofdoorzaken van vertraging: erfelijke factoren en organische aandoeningen, aangeboren of verworven in postnatale ontogenese, evenals allerlei sociale factoren.

Erfelijke vertragers en de sociale factor

Kortom, aan het einde van de groeiprocessen blijven vertragers niet achter bij hun leeftijdsgenoten in deze indicator, ze bereiken eenvoudigweg de gemiddelde waarden een of twee jaar later. Als we er rekening mee houden dat vertraging in de psychologie een vertraging in groei en ontwikkeling is, dan is het noodzakelijk om de oorzaak van dit fenomeen te bepalen om het probleem volledig te overwegen. Als de vertraging optreedt als gevolg van een erfelijke factor of na een ziekte, dan is er in de regel een tijdelijke groeivertraging en na het definitieve herstel versnelt de groeisnelheid, dat wil zeggen, het genetische programma wordt geïmplementeerd in een kortere periode.

NegatiefOok de sociale factor kan de groei en ontwikkeling van het kind beïnvloeden. En dit is niet zozeer een laag materieel inkomen als wel een negatief emotioneel microklimaat in het gezin of in kinderinstellingen. Er is vastgesteld dat kinderen die op internaten, in weeshuizen of in omstandigheden van gebrek aan aandacht van hun ouders worden opgevoed, in ontwikkeling anderhalf tot twee jaar achterlopen op hun leeftijdsgenoten.

Cyclisch

Retardatie in de psychologie is een weinig bestudeerd fenomeen, maar het bestaan ervan bevestigt de theorie van cyclische verandering van versnellingsperioden. Volgens wetenschappers is er de afgelopen vijf jaar sprake van een vertraging in de versnelling en vertraging van de ontwikkeling. Om welke redenen een dergelijke cycliciteit optreedt, is onbekend, maar wetenschappers schrijven dit toe aan de volgende factoren: veranderende klimatologische omstandigheden op de planeet, verhoogde zonneactiviteit, voedselkwaliteit, enzovoort. Alle oorzaken kunnen voorwaardelijk worden onderverdeeld in exogeen (negatieve milieu-impact) en endogeen (verworven of aangeboren).

Retardatie is van bijzonder belang bij het bepalen of een kind klaar is om naar school te gaan, aangezien zijn psychofysiologische rijping rechtstreeks van invloed is op academische prestaties en hoe relaties met leeftijdsgenoten zich zullen ontwikkelen. Heel vaak krijgen kinderen met ontwikkelingsachterstanden individueel les. Het is ook vermeldenswaard dat vertraging en versnelling harmonieus en disharmonisch kunnen zijn. Dat wil zeggen dat elk kind een individueel groei- en ontwikkelingstempo heeft.