Analyse van activiteitsproducten in de psychologie: voor- en nadelen

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

De wetenschappelijke psychologie heeft tijdens haar ontwikkeling aanzienlijke resultaten geboekt. De regelmatigheden van de menselijke mentale ontwikkeling worden geformuleerd, in verschillende theorieën wordt de grondgedachte voor de oorzaken van het gedrag van mensen, hun psychologische kenmerken en typen gegeven. Daarnaast is er een wetenschappelijke benadering ontwikkeld om al deze informatie te verkrijgen. Over een van de methoden om gegevens over een persoon te verkrijgen, de producten van zijn activiteit te analyseren, - verder.

Analyse van activiteitsproducten in de psychologie

Laten we definiëren wat dit concept is. Activiteitsproductanalyse (APA) is een methode om de psychologische kenmerken van een persoon te bestuderen door de producten van zijn arbeid of creatieve activiteit te bestuderen. In tegenstelling tot de belangrijkste psychologische methoden (observatie en experiment), wordt APD indirect uitgevoerd, dat wil zeggen zonder directe communicatie tussen de psycholoog en zijn cliënt. Een specialist bestudeert de producten van iemands grafische, muzikale, dramatische creativiteit en trekt op basis daarvan conclusies over zijn psychologische kenmerken.

Analyse van activiteitsproducten in de psychologie wordt het meest gebruikt bij het werken metkinderen van verschillende leeftijden, daarom heeft het zo'n "populariteit" gekregen in de lespraktijk.

Archivering of praximetrische methode

Er is een andere naam voor deze psychologische methode: archivering. Deze term werd in hun activiteiten gebruikt door Amerikaanse psychologen. Ze bedoelden met de archiveringsmethode de studie van iemands leven door middel van zijn producten van arbeid, creativiteit, dagboekaantekeningen, archiefgegevens over hem. De variëteit is de biografische methode, waarmee je het levenspad van een individu of een groep mensen kunt bestuderen door middel van hun creatieve of arbeidsprestaties. Zo krijgt de moderne mensheid kennis over het leven, relaties en persoonlijke kenmerken van beroemde mensen uit het verleden.

In de binnenlandse psychologie komt de naam "analyse van producten van activiteit", of praximetrisch (van het Griekse "praxis" - "actie") vaker voor. In onze samenleving wordt deze methode veel gebruikt in de onderwijspsychologie om de ontwikkeling van kinderen te bestuderen.

Analyse van kinderproducten

APD is heel gebruikelijk bij het werken met kinderen vanaf een zeer jonge leeftijd, omdat het hen in staat stelt zich uit te drukken in comfortabele omstandigheden voor de baby (in het spel). Jonge kinderen zijn nog niet in staat om hun ervaringen verbaal te beschrijven, ze weten nog niet hoe ze zich momenteel voelen. Maar ze kunnen het op een andere manier doen: op papier tekenen, met vrienden spelen, in een essay schrijven. Dit alles kan waardevol materiaal zijn voor een psycholoog,die met het kind werkt.

De analyse van de producten van kinderactiviteiten omvat de studie van de volgende gegevens:

• producten van activiteiten die in het spel zijn gemaakt: beeldjes van plasticine, constructies van verschillende materialen, items voor rollenspellen;
• producten van arbeidsactiviteit: blanco's, knutselen bij arbeidslessen;
• productieve materialen, creatief: tekeningen, gedichten, notities, liedjes, essays, applicaties en meer;
• studieproducten: toetsen, concepten, huiswerk.

Door de studie van deze materialen kan men conclusies trekken over het kennisniveau, de vorming van vaardigheden, de aanwezigheid van capaciteiten, de oriëntatie van interesses, de emotionele toestand van het kind, zijn relaties met andere mensen.

Wanneer wordt de methode gebruikt?

De methode van psychologische analyse van de producten van activiteit is een effectieve manier om de psyche van het kind uitgebreid te bestuderen. Hiermee kunt u kenmerken identificeren zoals:

• mentale processen (denken, aandacht, geheugen, etc.);
• mentale toestanden (stemming);
• paranormale eigenschappen (karakter, vaardigheden - alles wat een kind tot een individu maakt).

De methode kan dus in verschillende situaties worden gebruikt - om de oorzaken van het falen van leerlingen te identificeren, met moeilijkheden bij het aanpassen van het kind, om zijn relatie met volwassenen en leeftijdsgenoten te bestuderen, om de interesses en neigingen van de kind naar een bepaald type activiteit.

Ditde lijst gaat maar door, want het aantal vragen over de succesvolle ontwikkeling van de baby neemt toe met zijn leeftijd. Een ervaren psycholoog zal bezorgde ouders of opvoeders altijd helpen als de analyse van activiteitenproducten tot het arsenaal van zijn werkmethoden behoort.

Aan welke voorwaarden moet worden voldaan?

Om ervoor te zorgen dat de methode de meest volledige en nauwkeurige resultaten geeft, neemt de psycholoog tijdens het onderzoek een aantal voorwaarden in acht:

• formuleert duidelijk het doel - wat er precies wordt bestudeerd en waarom (bijvoorbeeld de manifestatie van de relatie van een 6-jarig kind met significante volwassenen en leeftijdsgenoten in de tekeningen);
• selecteert kinderen (als het een groep is) van de juiste leeftijd (in dit geval 6 jaar oud) en met de gespecificeerde vaardigheden (zoals tekenen);
• stelt dezelfde voorwaarden op voor activiteiten voor alle kinderen (dezelfde materialen, locatie);
• minimaliseert de eigen invloed op het werkproces van kinderen, zorgt ervoor dat de kinderen zelfstandig werken en gemotiveerd zijn;
• verhelpt de emotionele reacties van kinderen die zich manifesteren tijdens het werk;
• als het onderzoek een verder gesprek met het kind inhoudt over het product van zijn werk, bereidt hij van tevoren vragen voor;
• geeft de criteria aan waarop het eindproduct zal worden beoordeeld (bijv. kleurkeuze, samenstelling).

Hoe wordt de analyse uitgevoerd?

Deze methode omvat de analyse van processen en producten van activiteit. Dit betekent dat niet alleen het eindproductHet werk van het kind kan informatie over hem bevatten, maar ook over het scheppingsproces zelf. Als kinderen bijvoorbeeld een sprookje spelen, kun je zien hoe betrokken ze zijn bij het proces, hoe leuk ze de rol vinden en hoe ze die naspelen, in hoeverre de tekst van de rol overeenkomt, en ook welke nieuwe dingen de kind brengt naar het proces.

Als een meer passieve activiteit wordt geanalyseerd, bijvoorbeeld modelleren of tekenen, kun je de emotionele reacties van het kind op wat er gebeurt vastleggen, observeren hoe hij zelf zijn werk evalueert, in hoeverre het resulterende product overeenkomt met het oorspronkelijke idee.

Het eindproduct van de activiteit wordt beoordeeld op basis van bepaalde criteria. Ze zijn afhankelijk van wat het doel was. Dit kan de mate van ontwikkeling zijn van bepaalde mentale functies van het kind, zijn emotionele toestand, het vermogen om een of andere activiteit uit te voeren, enzovoort.

Stadia van het uitvoeren van onderzoek

Zoals bij elk psychologisch onderzoek, omvat de analyse van producten van activiteit het doorlopen van verschillende fasen:

• voorbereidend - primaire gegevens over het kind verzamelen, hypothesen opstellen (wat er gebeurt en waarom, waarmee het verband kan houden), materiaal voorbereiden voor analyse;
• direct onderzoek - psychologische analyse van producten van activiteit; vul het indien nodig aan met andere methoden;
• de laatste fase is het systematiseren van de verkregen gegevens, het vergelijken ervan met de hypothese (of de veronderstelling werd bevestigd), het opstellen van aanbevelingen voor het werken met het kind voor ouders enleraren.

De deelname van het kind zelf wordt pas in de tweede fase verwacht. Alle andere stappen worden genomen door de psycholoog.

Waardigheid van de methode

De methode voor het analyseren van de producten van activiteit is wijdverbreid in de westerse en binnenlandse psychologie vanwege een aantal voordelen:

• De mogelijkheid om vrij uitgebreid materiaal te verzamelen van zowel de groep als een kind.
• Het vermogen om de dynamiek van de psychologische ontwikkeling van het kind te volgen door de oudste en nieuwste producten van creativiteit te vergelijken. Bijvoorbeeld om te zien hoeveel de fijne motoriek van de handen is verbeterd, hoe de houding van het kind ten opzichte van dit of dat aspect van zijn leven is veranderd, enz.
• Dit is de meest natuurlijke manier voor een kind om zijn psyche te verkennen: op een speelse manier van werken voelt de baby zich comfortabel en ontspannen.
• Het vermogen om een breed scala aan psychologische kenmerken van een kind te identificeren - van de mate van ontwikkeling van aandacht tot karakter.

Nadelen van productanalyse

Elke onderzoeksmethode heeft zijn nadelen, die het resultaat kunnen beïnvloeden. De analyse van de studie van producten van activiteit kan onderhevig zijn aan de volgende moeilijkheden:

• Het gebruik van de methode wordt beperkt door de leeftijdskenmerken van het kind. Om bijvoorbeeld het tekenen van een baby te leren, is het noodzakelijk dat hij al tekenvaardigheden heeft.
• De verwerking van de resultaten kan onderhevig zijn aan subjectieve beoordeling door de psycholoog (bijvoorbeeld de originaliteit van de tekening). Dit vereist duidelijke criteria voor evaluatie,wat de vooringenomenheid van de onderzoeker uitsluit.
• Het kost veel tijd en middelen om iemands persoonlijkheid volledig te bestuderen met behulp van ADF.

Verschillende onderzoeksmethoden voor activiteitenproducten

Analyse van producten van activiteit heeft zijn eigen variëteiten of kan worden gebruikt als onderdeel van andere methoden van psychologisch onderzoek. Deze omvatten projectieve methoden. Hun essentie ligt in de projectie (overdracht, beeld) van de interne eigenschappen, ervaringen van een persoon op het product van zijn creativiteit. Door het te bestuderen, kun je gegevens krijgen over de ontwikkeling van deze persoon.

De projectieve methode verschilt van de klassieke AFA doordat het een gestandaardiseerd materiaal heeft waarop het werk wordt uitgevoerd, en specifieke instructies. De proefpersoon krijgt bijvoorbeeld de taak om een afbeelding te maken over een bepaald onderwerp, een onvoltooide zin af te maken, een verhaal te verzinnen op basis van de afbeelding, enz. De meest bekende methoden zijn Rorschach-vlekken, niet-bestaand dier, huis, Boom, Man en anderen.

Projectieve methoden zijn niet alleen effectief bij het werken met kinderen, maar ook bij volwassenen, evenals bij mensen met een psychische aandoening.

Een andere moderne interpretatie van de methode is professiografie. Het maakt gebruik van de ADF van mensen die tot een bepaald type professionele activiteit behoren. Dankzij het verzamelen van dergelijke gegevens worden de vereisten afgeleid die nodig zijn voor het succesvol beheersen van een bepaald beroep. Dit zijn de psychofysiologische, sociaal-psychologische kenmerken van een persoon. Bijvoorbeeld,om een succesvolle leraar te zijn, moet een specialist naast theoretische opleiding ook tactvol, geduldig, emoties onder controle kunnen houden, flexibel genoeg en inventief zijn.

Inhoudsanalyse als gerelateerde methode

Het meest ontwikkelde en wijdverbreide type archiveringsmethode is inhoudsanalyse. Het wordt niet alleen gebruikt in de psychologie, maar ook in andere sociale wetenschappen en communicatie. De methode omvat de studie van teksteenheden en hun classificatie. Deze eenheden omvatten:

• enkele woorden;
• zinnen (zinnen);
• onderwerp;
• bericht als geheel.

Deze methode is nauwkeuriger, omdat het wiskundige bewerkingen met het ontvangen materiaal omvat. Alle onderzoekseenheden worden geteld om de frequentie van gebruik en systematisering te bepalen. Dit stelt ons in staat om conclusies te trekken over de psychologische kenmerken van de auteur van het bericht, over zijn relatie met de geadresseerde van het bericht, evenals over meer globale sociaal-psychologische processen bij grote groepen mensen.

Potentiële bronnen voor inhoudsanalyse zijn boeken, persoonlijke dagboeken, krantenartikelen, liedjes, gedichten, enz.

Analyse van pedagogische documentatie

Veel gebruikt in de praktijk van onderwijs en opvoeding van kinderen kregen een ander type APD. Dit is een analyse van pedagogische documentatie.

Een moderne opvoeder, psycholoog of maatschappelijk werker wordt elke dag geconfronteerd met een grote hoeveelheid gegevens over leerlingen. Het is andersdocumentatie:

• kenmerken;
• medische geschiedenis;
• autobiografieën;
• kennisevaluatietijdschriften;
• notulen;
• schoolleerlingenagenda's;
• orders en orders van de leiding.

Dit alles stelt u, na bestudering en systematisering, in staat om een algemeen beeld van de ontwikkeling van het kind te creëren, problematische punten te identificeren en manieren te schetsen om deze op te lossen.

De methode voor het analyseren van de producten van activiteit in de psychologie is een effectief hulpmiddel in het werk van een specialist. Er is niet genoeg theoretische achtergrond om het te gebruiken. Dit is een constante oefening, persoonlijke interesse en wens om je voortdurend te ontwikkelen. Maar als ouders hun kind aan zo'n specialist toevertrouwen, zullen ze er zeker van zijn dat ze uitgebreide informatie over hem en gekwalificeerde hulp krijgen.