Het is fijn om te communiceren met een slim persoon die elk onderwerp kan ondersteunen, grapjes kan maken en serieus kan worden. Van zulke mensen wordt gezegd dat ze een hoog niveau van intelligentie hebben. Wat is dit concept en wat zijn de niveaus?
Intelligentieniveau - wat is het?
Intelligentie wordt gekenmerkt als een bepaalde kwaliteit van de menselijke psyche, die hem in staat stelt zich aan te passen aan veranderende levensomstandigheden. Het ligt ook in het vermogen om iets nieuws te leren, hun kennis en ervaring te begrijpen en toe te passen. Het intelligentieniveau is een bepaalde coëfficiënt, uitgedrukt in een kwantitatieve beoordeling van het vermogen van een persoon om zich aan te passen aan nieuwe levensomstandigheden.
Wechsler-test
Veel wetenschappers zijn betrokken geweest bij het bepalen van het intelligentieniveau, maar de laatste tijd is vooral de Wechsler-schaal populair. Ontwikkeld in 1939, stelt het u in staat om aspecten van de intellectuele kenmerken van een kind en een volwassene te bepalen in het bereik van drie tot vierenzeventig jaar. De tests van Wexler zijn gebaseerd op een hiërarchisch intellectueel model, met als toppunt verbale en praktische (non-verbale) intelligentie.
De geschiedenis van het ontstaan van criteria voor het bepalen van mentale ontwikkeling in de test
In 1939 verscheen de eerste versie van de schaal - Bellevue, waar "Bellevue" de naam van de kliniek is. De voorgestelde Wexler-tests zijn ontworpen om de intellectuele capaciteiten van mensen van zeven tot 69 jaar te diagnosticeren. D. Wexler bekritiseerde de destijds gebruikte tests, waarvan de belangrijkste de Stanford-Binet-test was. Hij beschouwde ze als ongeschikt voor de studie van de volwassen categorie mensen, omdat ze een snelle oriëntatie hebben, wat moeilijk is voor ouderen. Ook in de bestaande tests waren er primitieve operaties die meer op de leeftijd van kinderen waren gericht.
De kenmerken
Een kenmerkend kenmerk van deze testmethode is het vermogen om een breed scala aan leeftijden te bestrijken, en een afzonderlijke Wechsler-test is een kinderversie die een specifieke beschrijving geeft van de intellectuele neigingen van het kind en patronen van intelligentieontwikkeling onthult. Bovendien worden de resultaten die tijdens het testen worden verkregen, door psychiaters in aanmerking genomen voor de juiste diagnose.
Wat zijn de aanpassingen van deze techniek?
Wexler heeft een combinatie gemaakt van subtests op inhoud en moeilijkheidsgraad. En mentaal IQ omgeleid naar leeftijd.
W-B (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales) - het was eerder een intellectuele schaal voor volwassenen. Het is twee keer herzien. Als gevolg hiervan zagen in 1949 de Wechsler WAIS-tests, dat wil zeggen de Wechsler Adult Intelligence Scale, het licht. heter was al een gestandaardiseerde techniek, die werd verdeeld volgens geslachts- en leeftijdskenmerken. Hiervan waren 1.700 van de proefpersonen in de leeftijd van 16 tot 64 jaar en 475 waren 60 jaar en ouder. Bij de standaardisatie werd niet alleen rekening gehouden met leeftijd, maar ook met professionele status en opleiding. De uiteindelijke schaal is ontworpen voor een bereik van tien tot zestig jaar. De belangrijkste subtestcriteria zijn:
- hoge correlatie met andere tests;
- een verschil in functie, dat de specifieke invloed van bepaalde vermogens of hun afwezigheid uitsluit;
- mogelijkheid van bepaalde conclusies op basis van testresultaten.
Vandaag de dag worden er drie soorten diagnostiek gebruikt: de WAIS-test (volwassenen van 16 tot 64 jaar oud), WISC (kinderen en adolescenten van 6,5-16,5 jaar oud) en WPPSI (kinderen van 4-6,5 jaar oud). Voor de Russische Federatie zijn alleen de eerste twee aangepast: WAIS en WISC.
Deegblokken
Deze techniek omvat 2 blokken:
- verbaal, bestaande uit 6 subtests;
- non-verbaal – 5 subtests.
In het eerste blok worden algemene competentie (bewustzijn), snelle geest (begrip), rekenen, gelijkenis (overeenkomst), herhaling van getallen, woordenboek onderzocht. En non-verbaal onderzoek doen op het gebied van ontbrekende details, sequentiële plaatjes, Kos-kubussen gebruiken, cijfers toevoegen, encryptie gebruiken. Alle taken worden gegeven in volgorde van toenemende moeilijkheidsgraad van niveau naar niveau. Qua tijd kost het testen een uur voor de afdeling en een ander uur voor het verwerken van de resultaten. bij het dirigerenhoud rekening met de leeftijdscategorie, want er is een aparte Wexler-test - een kinderversie en een aparte - voor volwassenen.
Wat telt in de testresultaten?
Om samen te vatten, is het noodzakelijk om drie niveaus van verwerking en interpretatie van de resultaten uit te voeren. Het eerste niveau is de analyse van kenmerken van algemene, verbale en non-verbale intelligentie. De tweede is de studie van de resultaten met de berekening van de bijbehorende coëfficiënt, het geschatte profiel van de uitgevoerde taken. In de derde fase vindt de interpretatie van het individuele profiel plaats, rekening houdend met het gedrag van de afdeling tijdens het onderzoek en andere diagnostische gegevens. Net als een volwassene verwerken ze de Wexler-test voor kleuters en analyseren ze de resultaten van de toegewezen taken.
Met behulp van de klassieke variant om het resultaat te verkrijgen, berekent de specialist de eerste "natte" schattingen van elk onderzoek. Daarna somt hij de scores op uit de tabellen die bij de taak horen, zet ze om in typische en geeft ze weer als profiel. Verbale scores en non-verbale scores moeten apart worden opgeteld, daarna moeten indicatoren worden bepaald op basis van de algemene IQ-tabellen.
Beschrijving van de weegschalen van de Vechsler-techniek
Verbale en non-verbale schalen zijn opgenomen in de methodologie. De eerste bevat de volgende indicatoren:
1. De schaal van algemeen bewustzijn bestaat uit 29 vragen die beantwoord moeten worden. Dit is de diagnose van het niveau van eenvoudige kennis, zonder speciale theoretische opleiding. Juist, één puntfoute antwoorden worden niet meegeteld.
2. De begripsschaal bevat 14 taken voor het bestuderen van de semantische lading van uitdrukkingen en het vermogen om te redeneren. Correctheidscijfers - van nul tot twee punten.
3. Rekenen bestaat uit 14 opdrachten uit de cursus rekenkunde van het basisonderwijs. De test is mondeling, de oplettendheid van de specialist die het onderzoek uitvoert is hierbij belangrijk. Hij kijkt naar het gemak waarmee gegevens en de tijdspanne kunnen worden verwerkt.
4. Vind de gelijkenis van objecten - 13 taken om een gemeenschappelijke categorie objecten te identificeren. In dit blok is begrip belangrijk. Cijfers van nul tot twee.
5. Onthoud nummers - rijen van 3-9 nummers (luister en herhaal verbaal) en 2-8 nummers die in omgekeerde volgorde worden afgespeeld.
6. De woordenschat bestaat uit 42 concepten. Tegelijkertijd worden verbale ervaring, conceptualiteit, betekenisgeving bestudeerd. Tien woorden in dit blok zijn ontleend aan de alledaagse communicatietaal, twintig hebben een gemiddelde complexiteit, 12 daarvan zijn abstracte en theoretische concepten. Beoordelingen zijn hier ingesteld van nul tot twee voor één optie.
Wechsler's test voor volwassenen is een variant van non-verbale intelligentiebeoordeling. Het omvat 5 acties:
- Karaktergegevens (codering) - 100 cijfers gedurende 1,5 minuut.
- De tekeningen afmaken - 21 stukjes (20 minuten).
- Coss Hexahedrons (40 dobbelstenen) - maak een blauwdruk van dobbelstenen.
- Sequence - 8 reeksen kaarten.
- Voorwerpen uit vormen verzamelen - 4 taken.
Het resultaat van een intelligentietest met behulp van een techniek zoals de Wechsler-test voor kinderen hangt af van de algehele gevormde cultuurkind en zijn schoolprestaties. Taakprestaties zijn gerelateerd aan het algemene IQ, maar worden ook bepaald door genetica. Hieruit volgt dat de snelheid van het verwerven van verbale vaardigheden en kennis zijn succes en opleidingsniveau zal bepalen.
Uitleg van resultaten
Het meest interessante moment in elke test is het moment waarop de resultaten worden gedecodeerd. Dit geldt voor alle methoden, omdat een persoon geïnteresseerd is om te weten waarom hij zoveel tijd heeft besteed en hoe hij is binnen het kader van het gekozen onderwerp.
De Wechsler-test voor intelligentie suggereert ook een bepaalde gradatie van resultaten. Dit kenmerk van mentale ontwikkeling wordt hier in de volgende bereiken beschouwd:
- Meer dan hoge intelligentie - score 130.
- Hoog – 120-129.
- Goed - 110-119.
- Gemiddeld - 90-109.
- Slecht - 80-89.
- Boundary zone - 70-79.
- Laag (geestelijke afwijking) - tot 69.
Kenmerken van de kinderversie van de test
De diagnoseschaal voor schoolgaande kinderen (6, 5-16, 5 jaar oud) omvat twaalf WAIS-conforme subtests, maar met eenvoudigere en vergelijkbare taken en een doolhof-subtest toegevoegd.
Wexler's tests voor kleuters verschillen in die zin dat "begrijpen" wordt vervangen door "getallen onthouden" en "doolhof" wordt vervangen door "coderen". Tijdens het experiment wisselen de verbale en non-verbale delen elkaar af, zodat het kind de taken gemakkelijk kan leren en voltooien. Aanvullende studies worden niet in aanmerking genomen voor de berekening van IQ.
De subtest "doolhof" bestaat uit taken die geleidelijk in moeilijkheidsgraad toenemen. Hiervoor wordt een bepaalde tijd voorzien (om een uitweg te vinden), waarna fouten worden geteld.
In 1967 werd de WPPSI-versie uitgebracht, bestaande uit 11 subtests, waarvan er één een hulptest is. Acht ervan zijn lichtgewicht en aangepast aan WISC, en de overige drie zijn gloednieuw. Diagnose met deze techniek kan in twee fasen worden uitgevoerd.
Verbaal blok omvat: competentie, woordenschat, rekenvaardigheid, gelijkenis, bewustzijn en zinnen.
De schaal van acties van deze wijziging van de test omvat: een huis voor een dier, voltooiing van tekeningen, labyrinten, geometrische schema's, constructie van blokken - Koss hexahedra.
"Zinnen" in dit blok zijn vervangen door "karakter memoriseren", die zijn overgenomen van WISC, ze zijn ofwel vervangen door een verbale test, of extra gebruikt.
De subtest "Animal House" wordt genomen in plaats van het "cijfer" van WISC en bestaat uit kaarten met afbeeldingen van een hond, een kip, een vis en een kat. Het kind rangschikt de huizen volgens de sleutel.
Algemene voorwaarden
In de procedure voor het bestuderen van de intellectuele sfeer van kinderen begint het testen pas na de motivatie van de afdeling. Dan zal alleen de Wexler-test voor kinderen echte resultaten opleveren. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om te proberen het kind positief te plaatsen, een glimlach te gebruiken en een positieve houding te creëren.
Het kind nietmoet voelen als op een examen. De toegang tot testen moet op een speelse manier zijn. Vragen zijn duidelijk en nauwkeurig geformuleerd. Alle reacties, behalve die welke duidelijk negatief zijn, moeten worden aangemoedigd. Mislukte antwoorden worden afgeschreven en als het kind zwijgt, moet de specialist hem stimuleren om te antwoorden. Ze gaan pas verder met de volgende taak als ze een antwoord op de vorige hebben gekregen. In geval van tegenstrijdigheden is het noodzakelijk om de juiste optie te geven om de leidende vraag "hoe?" te kiezen. Aanvullende vragen zijn in dit geval ongepast, omdat ze kinderen in een moeilijke situatie plaatsen.
Het is ook mogelijk dat het kind de taak verkeerd uitvoert. Dan moet de testende psycholoog doen alsof hij dit niet merkt en het kind uitnodigen om na te denken over het antwoord op de volgende vraag. Na succes bij het volgende antwoord, wordt het onderwerp uitgenodigd om weer terug te keren naar de vorige vraag.
De benadering van jongeren boven de 16 jaar wanneer ze de Wechsler-test voor volwassenen afleggen, is absoluut identiek aan die van kinderen, met kleine aanpassingen voor de leeftijd.
Interpretatie van non-verbale indicatoren van de kindertestversie
IQ (Wechsler-test) wordt geanalyseerd met behulp van coëfficiënten. Het is belangrijk om speciale aandacht te besteden aan de verbetering van non-verbale componenten bij een kind. Veel wetenschappers geloven dat non-verbale diagnostiek veel krachtiger is.
Er moet rekening mee worden gehouden dat het resultaat van testen in de kindertijd aanzienlijk kan veranderen als de levensomstandigheden, opvoeding en opvoeding van het kind veranderen. De sjabloontechniek is niet volledig capabeltonen de intelligentie van het individu, omdat het geen rekening houdt met de dynamische aspecten van de ontwikkeling van mentale vermogens. Het is eerlijk om te zeggen dat een hoog IQ niet geniaal is. Het komt vaak voor dat mensen met een hoge intelligentie onzichtbaar zijn voor de samenleving, terwijl mensen met een gemiddelde intelligentie grote professionele successen behalen. Het feit is dat succes afhangt van een specifiek intellect, originaliteit van denken, de kracht van het streven naar een doel en andere dingen. Het is onmogelijk om op basis van de testresultaten categorisch te spreken over het intellectuele potentieel, de grens van de ontwikkeling van het kind. Dit is moreel onaanvaardbaar.
Correctie in de beschrijving van testresultaten
Juist om deze reden is een zekere zachtheid vereist van een psycholoog bij het beschrijven van resultaten die een laag intellectueel niveau laten zien. De interpretatie van de Wechsler-test suggereert een andere uitkomst van de techniek. Als het tijd is om de resultaten bekend te maken, moet de specialist dit doen zonder een spoor van een laag niveau van intelligentie, iemand hoop geven en hem adviseren zich verder te ontwikkelen zonder daar te stoppen.
