De concepten psychologische leeftijd en ontwikkelingspsychologie zijn nauw met elkaar verbonden. Elke leeftijdscategorie heeft zijn eigen kenmerken en mensen kunnen er anders uitzien en zich anders gedragen, afhankelijk van veel verschillende factoren.
Concept
Het concept van leeftijd in de psychologie (kort gezegd) verschilt aanzienlijk van de chronologische volgorde, die afkomstig is van de dag dat we werden geboren. Denk aan het concept van leeftijd.
Leeftijd is een fase van groei en individuele ontwikkeling van een persoon. Er zijn twee soorten: chronologisch en psychologisch. Ze worden uitgedrukt in tijdseenheden, die het moment van de geboorte van het object scheiden van zijn psychologische volwassenheid.
Het begrip leeftijd in de ontwikkelingspsychologie wordt bepaald op basis van het stadium van ontogenetische ontwikkeling, dat is gebaseerd op de patronen van organismevorming, levensomstandigheden, opvoeding en training.
Aanvankelijk werd psychologische leeftijd als mentale leeftijd beschouwd dankzij het werk van Franse wetenschappers. Dit werd bepaaldindicator gebaseerd op een speciale studie met testitems. Later werd voorgesteld om de verhouding tussen mentale en chronologische leeftijd in overweging te nemen.
Huishoudelijke psychologie is gebaseerd op het werk van L. S. Vygotsky, die de kwestie van de problemen van het culturele tijdperk aan de orde stelt. Dat wil zeggen, twee mensen die dezelfde leeftijd hebben volgens paspoortgegevens en ongeveer dezelfde categorie van intellectuele ontwikkeling kunnen verschillen in culturele leeftijd.
Perioden
Dus we blijven het concept van leeftijd in de psychologie bespreken. Leeftijd en ontwikkeling vereisen gradatie in levensfasen. Laten we dit concept eens bekijken op basis van vier benaderingen die worden toegepast op de beoordeling van geleefde jaren.
- Biologische leeftijd. Gebaseerd op de vorming van het menselijk lichaam.
- Psychologisch. Gebaseerd op cultureel gedrag.
- Sociale leeftijd. Toont de mate van acceptatie van publieke rollen en taken, evenals hun functies.
- Fysiek. Uitsluitend geëvalueerd op basis van de geleefde tijd.
Volgens indicatoren van biologische leeftijd is het levenspad verdeeld in de volgende fasen:
- Kinderen onder de 16.
- Jeugd - mensen tussen de 16 en 21 jaar.
- Rijptijd - tot 60 jaar.
- Ouderdom begint op 60-jarige leeftijd.
Hier hebben we de perioden en het concept van leeftijd in de psychologie onderzocht. Welke factoren zijn van invloed op de psychologische leeftijd?
Belangrijkste structurele componenten van leeftijd
Biologische leeftijd omvat veranderingen die zich buiten voordoen: grijs haar, pigmentatie, rimpels, die perfect zichtbaar zijn in de spiegel (we kunnen de toestand van interne organen niet zien). En ook over de biologische leeftijd kan worden beoordeeld aan de hand van factoren als vermoeidheid, zwakte en constante ziekte. Biologische veroudering is niet alleen kenmerkend voor ouderen, maar ook voor jongeren.
Dus het concept van leeftijd in de psychologie en de belangrijkste structurele componenten van leeftijd:
- Levensstijl (lichamelijke activiteit, zelfzorg, slechte gewoonten, stress, enz.) vormen 50%.
- De milieusituatie om je heen is ongeveer 20%.
- Genetische kenmerken - ongeveer 20%.
- Kwaliteit en levensstandaard is ongeveer 10%.
Het is te zien dat mensen die in gunstige omstandigheden leven er op volwassen leeftijd veel beter uitzien dan hun leeftijdsgenoten. Het is ook belangrijk op te merken dat de psychologische stemming van een persoon een beslissende rol speelt bij het vertragen van de biologische klok. Er moet een duidelijke overtuiging zijn dat het nodig is om geld en tijd te besteden aan de strijd tegen veroudering.
Volgens de doctor in de psychologische wetenschappen S. Krauss zijn er geen speciale veranderingen in het lichaam op de leeftijd van dertig of veertig. Maar een persoon heeft de neiging om van streek te raken door zo'n onaantrekkelijk figuur voor zichzelf te realiseren. Op basis hiervan beschouwen mensen zichzelf vaak als oud en veranderen ze tegelijkertijd hun houding ten opzichte van het leven. De meesten beginnen zichzelf op vele manieren te beperken, verwijzend naar leeftijd. Daarna begint het proces zelfpsychologische veroudering, mensen stoppen met sporten en beginnen minder tijd aan hun uiterlijk te besteden. Vrouwen die schoonheid nastreven, nemen hun toevlucht tot procedures die niet geschikt zijn voor hun leeftijd. Om deze reden versnelt het biologische verouderingsproces.
Volgens de meeste wetenschappers hangt de biologische leeftijd van een persoon af van 200 indicatoren. Een persoon die niet op zoek is naar tekenen van vroegtijdige veroudering is vol kracht en energie, en zijn uiterlijk wordt praktisch niet beïnvloed door ernstige veranderingen.
Methoden van ontwikkelingspsychologie
Het concept van leeftijd in de ontwikkelingspsychologie is kort en algemeen overwogen. Wat betreft de methoden, de belangrijkste zijn:
- Methode van doorsneden. Gebaseerd op de studie van een groot aantal mensen van verschillende leeftijden. Het doel van het onderzoek is om vergelijkende gegevens te verkrijgen over de psychologische nuances en kenmerken van elke leeftijdscategorie.
- Longitudinale studiemethode. Deze studie is een langetermijnstudie van dezelfde onderwerpen mensen. Het doel van het onderzoek is om leeftijdsgerelateerde veranderingen en de psyche te volgen.
Kwalitatieve identificatie van bijzondere stadia van mentale ontwikkeling en het bepalen van leeftijdsgrenzen is een zeer moeilijke taak, aangezien de psychologische leeftijd aanzienlijk verschilt van het werkelijke aantal jaren geleefd.
Kenmerken van de psychologie van de kindertijd
Het concept van psychologische leeftijd in de moderne ontwikkelingspsychologie bevestigt het feit dat het modelgedrag op latere leeftijd wordt bijna vanaf de conceptieperiode vastgelegd.
Wat is de rol van de kindertijd in de mentale ontwikkeling? Het concept van leeftijd in de psychologie van kinderen zal in meer detail worden beschouwd.
De kinderpsychologie legt maximale nadruk op positieve dingen. Onderzoekers van onze tijd geloven dat de baby al voor zijn geboorte kennis begint te maken met de wereld. Daarom worden verantwoordelijkheden zo verdeeld dat kleuterleidsters druk bezig zijn met het afronden van het basisonderwijs van kinderen. En voor al het andere, en vooral voor de basis van dit proces, zijn alleen de ouders van het kind verantwoordelijk.
Er is een mening dat kinderen onder de drie jaar de neiging hebben om alleen de ontvangen informatie in zich op te nemen. En wanneer ze deze leeftijdsperiode bereiken, kunnen ze hun eerste pogingen doen om de wereld om hen heen te beïnvloeden. Het is deze periode die wordt beschouwd als het begin van de vorming van gedragsregels, die grote diepte krijgen. Kinderen zijn in staat om binnenkomende signalen te begrijpen. Op vijfjarige leeftijd beginnen kinderen angstgevoelens te ontwikkelen. En ze raken bewust geïnteresseerd in de oorzaken van verschillende gebeurtenissen die om hen heen of in de wereld plaatsvinden.
Nadat een kind een schooljongen wordt, staat hij voor een andere moeilijke verandering: nieuwe oriëntatiepunten. De naïeve perceptie van de omringende wereld blijft behouden, maar het begrip van de voortdurende interacties is al goed ontwikkeld. Het is tijdens deze periode dat kinderen de neiging hebben om te beseffen dat ze een individu worden. Daarnaast is er een onweerstaanbaar verlangenmijn "ik" uitdrukken. Het is van groot belang dat ouders in zo'n periode van persoonlijkheidsontwikkeling hun kind ondersteunen, maar tegelijkertijd enige invloed op hem uitoefenen.
Jeugd
Wat is het concept van leeftijd in de ontwikkelingspsychologie tijdens de adolescentie? In deze periode bereikt de persoonlijke ontwikkeling zijn hoogtepunt. Mensen van deze leeftijdsgroep hebben de neiging om hun gelijk en onafhankelijkheid te bewijzen, dus er ontstaan vaak conflicten. Het moeilijkste moment van deze periode is dat mensen al onafhankelijke en evenwichtige beslissingen kunnen nemen, maar ze hebben meer dan ooit de zorg van familie en vrienden nodig, evenals hun juiste leidende invloed.
Het verlangen om nu het meeste uit je leven te halen, roept fatalistische stemmingen op. Psychologen adviseren in deze periode om een speciale gedragslijn op te bouwen op zo'n manier dat een persoon de verboden en beperkingen op persoonlijke vrijheid niet voelt of niet op de hoogte is, maar ook rustig advies accepteert.
Kenmerken van de adolescentie
Het concept van leeftijd in de moderne psychologie met betrekking tot adolescenten stelt geen duidelijke grenzen, omdat ze worden vastgesteld op basis van de individuele kenmerken van een persoon. Naast het begrip adolescentie wordt vaak het concept van de zogenaamde overgangsperiode gebruikt. In deze periode doorloopt een persoon het grootste pad van persoonlijke ontwikkeling, dat gepaard gaat met interne conflicten. En door externe storingen, een gevoel van irritatie, krijgt een tiener een gevoel van persoonlijkheid.
In de adolescentieleeftijd worden de fundamenten van bewust gedrag gelegd, een algemene oriëntatie in morele ideeën en sociale attitudes gevormd.
Het zijn de kenmerken van de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden die de academische prestaties en het leergedrag rechtstreeks beïnvloeden. En het succes van het leerproces hangt af van motivatie. Maar in het echte leven zie je dat schoolkinderen niet aangetrokken worden tot nieuwe kennis, maar integendeel hun best doen om het leerproces tegen te gaan.
Leidende posities in het belang van jongeren worden ingenomen door sociale activiteiten en intieme en persoonlijke communicatie met leeftijdsgenoten. Het is in deze periode dat bewustzijn van leren kenmerkend is, omdat motieven die verband houden met ideale professionele bedoelingen verschijnen. Leren krijgt daardoor eerder persoonlijke betekenis.
Actief ontwikkelen van operaties als analyse, generalisatie en classificatie. De logica van het denken voor volwassenen is verworven.
Het geheugen in de intellectuele component is geactiveerd. Maar er wordt geen betekenis gebruikt, maar alleen mechanische memorisatie. Het komt vaak voor dat een tiener fouten opmerkt in de spraak van leraren, ouders en ouderen. In dit stadium wordt de autoriteit van een native speaker erg belangrijk. En persoonlijke training en de juiste perceptie van de taal en zijn betekenissen individualiseren de zelfkennis van een persoon in de adolescentie.
Het is erg belangrijk voor tieners om met hun leeftijdsgenoten te communiceren. Psychologie in het concept van leeftijd (we hebben de soorten leeftijd hierboven besproken) legt een speciale nadruk op dit probleem. Het is in communicatie dat een tiener zijn plaats zoekt, en het ontbreken van zo'n kanskan leiden tot sociale onaangepastheid en mogelijke delicten. In deze periode wordt waardering van vrienden veel hoger gewaardeerd dan van ouders of leraren. De tiener v alt onder de invloed van de groep en haar waarden. Hij heeft de neiging zich zorgen te maken wanneer zijn populariteit onder zijn leeftijdsgenoten in gevaar komt.
Jonge mensen hebben de neiging om te vertrouwen op de mening van anderen en nemen geen beslissingen op eigen houtje. De wens om volgens je eigen regels te leven en je ideale wereldbeeld te volgen, veroorzaakt vaak conflicten tussen een tiener en zijn ouders. Daarom is het belangrijk om te begrijpen dat negativiteit, agressie en wrok een emotionele reactie zijn van een tiener op zijn eigen onzekerheden.
De tienerperiode is erg belangrijk, omdat in deze periode de basis wordt gelegd voor iemands toekomstige leven. De bevestiging van de eigen onafhankelijkheid, de vorming van persoonlijkheid en de ontwikkeling van plannen voor de toekomst - dit alles wordt gevormd in deze leeftijdscategorie.
Rijpe leeftijd
Het concept van leeftijd in de moderne psychologie benadrukt volwassenheid als de beste periode. Het is in deze tijd dat de bloei van vitaliteit plaatsvindt. Maar de tijd is niet zonder verschillende crises.
Tijdens de volwassenheid heeft een persoon een enorm aantal kansen. Hij heeft de neiging de mensen om hem heen te beïnvloeden en stopt tegelijkertijd niet in zijn ontwikkeling.
Deze periode wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van krachten die kunnen worden gebruikt op spiritueel, creatief en intellectueel gebied. En daarnaast is het de menselijke natuurbegrijp de betekenis van wat er gebeurt, en daarom is er een reële interesse in de eigen verbetering.
De meest positieve aspecten die zijn opgenomen in het concept van leeftijd in de ontwikkelingspsychologie zijn kansen op basis van de overdracht van persoonlijke ervaring en kennis aan de jongere generatie. Door dit proces is een persoon zich volledig bewust van zijn betekenis en nut in de uitgestrekte wereld.
Als het leven in deze leeftijdsperiode niet goed gaat, komt er een tijd van crisis, gevuld met stagnatie, een gevoel van verwoesting en constante onderdompeling in het denken over problemen.
Naast al het bovenstaande heeft volwassenheid een gevoel van duurzaamheid en stabiliteit. Als een persoon lange tijd in deze staat is, begint hij na te denken over de juistheid van de gemaakte keuze in deze of gene kwestie of situatie, evenals over de volledigheid van de realisatie van zijn eigen potentieel.
Ouderdom
De definitie van leeftijd en ontwikkelingspsychologie omvat ouderdom. Helaas brengt ouderdom een verslechtering van de gezondheid met zich mee, een afname van de kring van mensen voor communicatie en pensionering. En het meest onaangename is dat samen met dit alles de ontwikkeling van een gevoel van nutteloosheid en nutteloosheid kan komen. Deze voorwaarde hangt samen met het feit dat een persoon veel vrije tijd heeft, gevolgd door apathie, die gepaard gaat met een onwil om iets nieuws te leren en zich verder te ontwikkelen.
Mensen van deze leeftijdsgroep hebben de hulp van familieleden en vrienden nodig. Het is noodzakelijk om ouderen de kans te geven om te voelenpassen.
Na zestig jaar verandert de houding ten opzichte van hun uiterlijk. Ouderen zijn meer gericht op innerlijke harmonie en gezondheid. Het is tijdens deze periode dat het gebruikelijk is om de volledige waarde van het leven te beseffen, samen met dit verschijnen kalmte en voorzichtigheid. Vaak kunnen familieleden merken dat het karakter van een ouder familielid slechter is geworden, dit komt door de verzwakking van de controle over karaktereigenschappen die de persoon eerder verborg.
Crisis in ontwikkelingspsychologie
In elke ontwikkelingsfase moet een persoon interne conflicten en leeftijdsgerelateerde crises overwinnen. Iedereen heeft met dergelijke moeilijkheden te maken, maar sommige mensen ervaren deze periodes bijzonder moeilijk. Leeftijdspsychologie onderscheidt 3, 7, 13, 17, 30 en 40 jaar.
Kinderen rond de leeftijd van 3 hebben de neiging om door de 'ik-zelf'-fase te gaan. Steeds vaker weigert de baby de hulp van volwassenen, met het argument dat hij deze actie alleen kan uitvoeren. Kinderen worden in deze periode erg wispelturig en koppig, reageren mogelijk niet op de verzoeken van hun ouders. Dit komt doordat er nu een actief proces is van toenemende cognitieve interesse en het zoeken naar mogelijkheden om anderen te beïnvloeden. Vaak proberen kinderen op deze leeftijd hun belangrijkheid te tonen en laten ze hun ouders niet het huis uit, verbieden ze hun speelgoed aan te raken, enz.
De leeftijd van 7 jaar is de tijd om naar school te gaan. Het kind begint sociale rollen te begrijpen en probeert er een paar uit. Er is een actieve interesse in alles wat nieuw is enSoms kan het kind het gevoel hebben dat er heel belangrijke informatie voor hem wordt verborgen. Kinderen op deze leeftijd beginnen zelfbeheersing te leren om hun eigen mening correct te uiten en gewelddadige emoties te bedwingen.
Op 13-jarige leeftijd is een tiener niet genoeg met woorden alleen en begint hij bewijs te eisen. Er is interesse in kunst, vooral muziek heeft de voorkeur. Het verlangen van een tiener om alleen te zijn kan worden opgemerkt, vaak geassocieerd met ontevredenheid of angst.
17 jaar is het gevolg van een serieuze overgang naar volwassenheid. Deze fase hangt samen met de uiteindelijke keuze van het gebied van verdere activiteit. Een deel van de opwinding van de adolescentie is nog steeds aanwezig. Maar over het algemeen is een persoon klaar om zijn hand te proberen en bewijs te vinden dat hij al een volleerd persoon is.
De crisis van 30 jaar hangt samen met de realisatie van de gepasseerde weg. Er zijn twijfels over de juistheid van de keuze. Er zijn gedachten aan gemiste kansen. Vaak is er een verandering van prioriteiten. En als er een onvermogen is om iemands positie te verbeteren, dan wordt de persoon depressief.
De crisis van 40 jaar is een keerpunt in ieders leven. De periode is vooral acuut als problemen in 30 jaar niet zijn opgelost. Vaak zijn in deze periode carrière- en gezinsproblemen met elkaar verweven, wat de situatie alleen maar verergert.
