Soorten socialisatie. Aanpassing van het individu in de samenleving

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

We leven in een dynamische samenleving met zijn eigen regels, voorschriften en eisen. Als iemand op deze wereld komt, begint hij te communiceren. De eerste reacties bij baby's op andere mensen treden al op op de leeftijd van 1,5-2 maanden. En in de baarmoeder reageren de kruimels op de stemmen van dierbaren: vaders, moeders, duwen als reactie op het aanraken van de buik van hun moeder. Dit bevestigt dat ieder mens een sociaal wezen is dat niet volledig kan bestaan zonder de omringende mensen, communicatie en ontwikkeling in de samenleving. Maar het proces van aanpassing aan gevestigde normen en regels vindt niet direct na de geboorte plaats of in één of twee dagen. Het neemt het grootste deel van ons leven in beslag en het gebeurt voor iedereen anders.

Dit is een complexe transformatie van een persoonlijkheid die bepalend is voor zijn aanpassing in de samenleving, de ontwikkeling van interne structuren, externe interacties, enz. Het wordt nog steeds bestudeerd door psychologen, aangezien de samenleving voortdurend verandert, evenals de vereisten voor persoonlijkheidsstructuren. Daarom heeft een persoon, bij het doorlopen van de stadia en soorten socialisatie, soms hulp of ondersteuning nodig. Dus, wat zijn de soorten verslaving van een persoon aan de samenleving en wat voor soort?proces?

Menselijke socialisatie

Geen wonder dat dit fenomeen in de sociale psychologie een proces wordt genoemd, omdat het niet in 5 minuten gebeurt. Het kan een leven lang meegaan, het hangt allemaal af van de omgeving waaraan een persoon went, en van de structuur van de persoonlijkheid zelf.

Het resultaat van de interactie tussen mens en samenleving is het socialisatieproces. Wanneer een individu een bepaalde structuur binnengaat, wordt hij gedwongen te wennen aan de regels en deze te gehoorzamen. Dat wil zeggen, de samenleving beïnvloedt hem. Maar naast de interne veranderingen van het individu zelf, is er ook een verandering in de samenleving, aangezien hij, als actief persoon, zijn omgeving beïnvloedt. De resultaten van socialisatie zijn zichtbaar in het feit dat bij wederzijdse verandering de uniciteit van een kleine of grote groep van de samenleving verschijnt, een persoon nieuwe gedragspatronen, normen en waarden vormt.

Het socialisatieproces van het individu duurt het hele leven, omdat de samenleving voortdurend in beweging is en enkele veranderingen ondergaat, wordt een persoon in de samenleving gedwongen zich aan te passen aan nieuw opkomende nieuwe omstandigheden. Het is de voortdurende vernieuwing, acceptatie en identificatie met iets nieuws dat de aanpassing van het individu aan de omstandigheden om hem heen bepa alt.

Vormen om de regels van de samenleving over te nemen

Er zijn twee hoofdvormen van menselijke aanpassing aan de samenleving en het aannemen van basisnormen en regels.

1. Niet-gerichte socialisatie is de directe verwerving van persoonlijkheidskenmerken en sommige karaktereigenschappen als gevolg van het feit dat een persoon zich constant in een bepaalde omgeving bevindt. Voorbeelden van socialisatienon-directioneel: elke keer na het eten wordt het kind in het gezin geleerd om "dank u" te zeggen. Hij ontwikkelt zo'n karaktereigenschap als dankbaarheid. Dan zal hij al onbewust bedanken voor het serveren van eten op een feestje, café of als hij ergens op getrakteerd wordt. Het individu neemt sociale kwaliteiten over, niet alleen in het gezin, maar ook in de kring van leeftijdsgenoten, collega's op het werk, omringd door fans in het stadion, enzovoort.



2. Gerichte socialisatie - een speciaal gevormd programma of systeem van middelen en activiteiten die zijn ontworpen om een persoon te beïnvloeden met als hoofddoel - om het aan te passen aan de waarden, interesses en idealen die in de samenleving domineren. Hier is het belangrijkste proces onderwijs. Aanpassing van het kind aan de samenleving zal moeilijk zijn zonder onderwijs. Dit is een gepland proces om het gedrag en het bewustzijn van de jongere generatie te beïnvloeden. Het is noodzakelijk voor de zich ontwikkelende persoonlijkheid om sociale attitudes, waarden en een actieve positie in de samenleving te vormen.

Deze twee vormen kunnen elkaar aanvullen of tegenspreken. Bij de niet-directionele vorm van socialisatie is immers de invloed van een bepaalde groep van de samenleving betrokken, en die zijn niet alleen positief. In dit geval moet een gerichte invloed op de vorming van menselijke waarden actief worden meegenomen, dit kan door ouders, school.

Stadia van aanpassing aan de samenleving

Een persoon in de samenleving past zich in verschillende stadia aan. Ze zijn met elkaar verbonden. De vaardigheden die het kind in de vorige fase heeft verworven, danzijn verbeterd en vormen de basis voor het ontstaan van andere kenmerken van socialisatie.

1. Kindertijd - deze fase omvat de eerste 2 jaar van de baby. Hier is een belangrijke factor zijn communicatie met significante volwassenen, die gekleurd is door positieve emoties. Het kind leert te reageren op een beroep op hem, onderscheid te maken tussen negatieve en positieve emoties. Dit is te zien aan de manier waarop hij zijn wenkbrauwen fronst als hij streng wordt toegesproken.
2. Vroege kinderjaren (2 tot 5 jaar). Het kind leert actief de wereld kennen, en leert tegelijkertijd om te gaan met objecten, ze te manipuleren. Socialisatie vindt plaats met goede communicatie met ouders.



3. Voorschoolse kinderjaren (zes-zeven jaar). De belangrijkste activiteit in deze periode is gamen. Maar in dit stadium vindt het socialisatieproces van de persoonlijkheid van het kind plaats via een ingewikkeld spel - een rollenspel. Een klein lid van de samenleving leert verschillende rollen te verdelen en te spelen. Als moeder leert het kind zich te gedragen zoals zij, herha alt het enkele van haar zinnen, instrueert het "zijn" baby. Zo begint hij de fundamentele normen en waarden van het gezin over te nemen.
4. De vroege schoolleeftijd omvat de periode van 7 tot 11 jaar. De sociale situatie van de ontwikkeling van het kind verandert ingrijpend. Tijdens deze periode heroverweegt hij alles wat hij wist uit levenservaring, versterkt de opgedane kennis. Kenmerken van socialisatie op deze leeftijd zijn ook dat de autoriteiten van het kind veranderen. De belangrijkste significante volwassene in het proces van aanpassing aan nieuwe omstandighedenis een leraar. Het kind communiceert en communiceert op gelijke voet met hem, en soms zelfs meer dan met zijn ouders.
5. Adolescentie (12-14 jaar). Met behulp van nieuwe kennis, de vorming van zijn mening op basis van conceptueel denken, evenals actieve interactie met leeftijdsgenoten, blijft een tiener wennen aan de normen en vereisten van de samenleving. Op deze leeftijd kan hij ze ontkennen of volledig gehoorzamen.
6. Jeugdleeftijd van 14 tot 18 jaar. In dit stadium vinden er verschillende belangrijke gebeurtenissen plaats in het leven van elke jongen of meisje. Dit is de puberteit, waarin jongeren toetreden tot de wereld van volwassenen; voltooiing van studies, terwijl de persoon onafhankelijker wordt. Deze periode is verantwoordelijk voor de vorming van een wereldbeeld, een verandering in het gevoel van eigenwaarde en, als resultaat, zelfbewustzijn. De fundamentele levensprincipes, zelfrespect, waardeoriëntaties rijpen in de psyche.
7. Late jeugd (18-25 jaar). De persoon is actief betrokken bij arbeidsactiviteiten. Sommigen blijven studeren en krijgen een beroep. Jongeren leren en nemen geleidelijk de sociale normen van de samenleving over, leren om te gaan met anderen, arbeidstaken te verdelen en te vervullen. Persoonlijkheid ontwikkelt zich sociaal en professioneel.
8. Rijptijd (25-65 jaar). Een persoon verbetert in arbeidsactiviteit en houdt zich bezig met zelfstudie.
9. Na uitdiensttreding (65+ jaar). Een persoon gaat met pensioen, somt enkele resultaten van het leven op. Realiseert zich in verschillende richtingen (gastvrouw, oma, opa, autodidact, advisering in professionalvragen).

Welke factoren beïnvloeden iemands verslaving aan de samenleving?

Alle soorten socialisatie kunnen niet worden uitgevoerd zonder bepaalde factoren. Ze hebben een aanzienlijke impact op de aanpassing van een persoon aan sociale regels. Dankzij deze factoren kan een persoon de vormen van sociale normen waarnemen en aannemen, waarbij hij al enig idee heeft van morele, juridische, esthetische, politieke en religieuze regels.

Belangrijkste factoren die socialisatie beïnvloeden:

• biologisch - bepa alt de diversiteit van een reeks persoonlijkheidskenmerken;
• fysieke omgeving - een persoonlijkheid kan ook gevormd worden onder invloed van klimaat en andere natuurlijke indicatoren, deze patronen worden bestudeerd door etnopsychologie;
• cultuur - elke samenleving heeft zijn eigen cultuur, die een grote invloed heeft op het aannemen van sociale normen;
• groepservaring - hier kun je Jungs theorie van het collectieve onbewuste herinneren, waarin hij ook betoogde dat groepen het zelfbewustzijn van het individu beïnvloeden; door met verschillende mensen te communiceren, door hun reacties waar te nemen, leert een persoon om te gaan met een bepaalde omgeving;
• persoonlijke (individuele) ervaring is een unieke factor, aangezien elke persoon op zijn eigen manier de onderwijspatronen, kenmerken van sociale normen, negatieve en positieve ervaringen overneemt en integreert.

Soorten socialisatie

Er zijn verschillende aanvullende en twee hoofdtypen socialisatie:

1. Primair - de perceptie van de samenleving in de kindertijd. Het kind leert over de samenleving door middel vande culturele positie van het gezin en de perceptie van de wereld door belangrijke volwassenen - ouders. Door kernwaarden bij te brengen via opvoedingspatronen, geven ouders vorm aan de eerste ervaring van een kind. Hij ervaart deze ervaring als de zijne en leert de ander waar te nemen via het mechanisme van identiteit. Door communicatie met belangrijke volwassenen vormt het kind elementen van evaluatie van wat er gebeurt.



2. Secundair - heeft geen einde en duurt zolang als een persoon is opgenomen in de professionele kring, belangenbedrijven en andere kleine en grote sociale groepen. Hier leert het kind verschillende rollen, leert het zichzelf waar te nemen op basis van welke rol het moet spelen. Het is gemakkelijk om voorbeelden te geven van secundaire socialisatie: een kind speelt thuis de rol van een zoon, een leerling op school, een atleet in een sportclub. Maar soms is de wereld van secundaire aanpassing aan de samenleving in tegenspraak met de primaire (wat wordt bijgebracht in de kindertijd), bijvoorbeeld, gezinswaarden komen niet overeen met de interesses van een groep rockmuziekfans. In dit geval moet een persoon het proces van zelfidentificatie doorlopen (wat meer geschikt is) en elke interesse wegdrukken.

Opgemerkt moet worden dat de primaire perceptie van de samenleving minder vaak wordt gecorrigeerd, omdat wat in de kindertijd is vastgelegd, moeilijk later opnieuw kan worden geformatteerd en uit het onderbewustzijn kan worden verwijderd. Soorten socialisatie zijn niet beperkt tot primaire en secundaire. Er is ook het concept van resocialisatie en desocialisatie. Bovendien kan aanpassing aan de samenleving succesvol en niet succesvol zijn.

Het concept van resocialisatie

Dit proces is van toepassing op soortenhet verkrijgen van kennis over de normen van de samenleving. Het betekent een scherpe verandering in sociale omstandigheden, die op een nieuwe manier een persoon, zijn ideeën en interesses beginnen te beïnvloeden. Het kan zich manifesteren tijdens een langdurige ziekenhuisopname of bij verandering van vaste woonplaats. Een persoon onder invloed van nieuwe omstandigheden begint zich weer aan te passen aan een andere sociale situatie.

Dit concept wordt ook gebruikt om de perceptie van een persoon door de samenleving te veranderen. Bijvoorbeeld wanneer werkpartners hem als een incompetente specialist beschouwen en dit beeld constant aan hem toeschrijven. En hij heeft al opfriscursussen of omscholing gevolgd en is veel beter geworden op het werk. In dit geval is het proces van resocialisatie belangrijk, dat wil zeggen een verandering van plaats of werkomstandigheden zodat deze persoon zich beter kan laten zien.

Wat is desocialisatie?

Dit is een fenomeen dat het tegenovergestelde is van socialisatie. In dit geval verliest een persoon om een aantal redenen sociale waarden en normen, raakt vervreemd van de groep waartoe hij behoort en ontwikkelt zich ontbering. Met desocialisatie wordt het voor een persoon steeds moeilijker om zichzelf in de samenleving te realiseren, en als hij niet wordt geholpen, zal de situatie verslechteren.

Daarom wordt de kwestie van succesvolle of niet-succesvolle aanpassing aan de samenleving relevant. Het succes van dit proces wordt bepaald door de harmonie tussen de verwachte en feitelijke gang van zaken in het gezin, de school en de samenleving als geheel. Mislukte socialisatie vindt plaats wanneer de normen en waarden die een persoon ooit heeft geleerd niet samenvallen met de normen en waarden van de wereld om hem heen.

Familie als eerste instellingde normen van de samenleving overnemen

Socialisatie in het gezin vindt plaats vanaf de geboorte, wanneer het kind contact begint te maken met dierbaren, reageert op aangesproken worden, lacht en koestert. Het gezin heeft de verantwoordelijkheid om de nieuwe persoon in de samenleving te brengen. Daarom is de speciale taak van deze kleine cel van de samenleving om een waardig lid van de samenleving op te voeden. Het omringen van naaste mensen beïnvloedt de vorming van de spirituele, morele, fysieke component. De houding van het kind tegenover hen hangt af van hoe mama en papa zich verhouden tot verschillende fenomenen van de wereld om hen heen.

Het is in het gezin dat het kind de eerste ervaring opdoet met het opbouwen van interpersoonlijke relaties. Hij ziet en hoort hoe ouders met elkaar communiceren, wat hun waarden en interesses zijn. Als kind begint hij het gedrag van mama of papa te imiteren, hun gewoontes, woorden over te nemen. Kinderen nemen verbale informatie met ongeveer 40% waar, als ze horen en zien hoe hun ouders handelen, is de kans op hun gedrag 60%. Maar als een kind hoort hoe het moet handelen, ziet dat ouders zich zo gedragen en het samen met hen doet, is de kans om zo'n vaardigheid te ontwikkelen en deze gedurende het hele leven te volgen 80%! Daarom is het gedrag van een kind in de adolescentie en daarna meer afhankelijk van het gezin. Alleen in het proces van het opbouwen van harmonieuze relaties in het gezin kan een volledig ontwikkelde persoonlijkheid volwassen worden.

School als de aanpassing van een kind aan sociale behoeften

In de eerste zes jaar verwerft een kind belangrijke vaardigheden en capaciteiten voor het leven. Hij leert om te gaan metanderen, bouwt relaties op en neemt de basiswaarden van het gezin en de normen van de samenleving over. Maar zodra hij naar school gaat, verandert de sociale situatie om hem heen. Er ontstaan nieuwe eisen, er worden normen ingevoerd. De socialisatie van schoolkinderen is een grote fase in de ontwikkeling van het individu, waaraan niet alleen ouders deelnemen. Hier zijn de processen van onderwijs, training en menselijke ontwikkeling betrokken.

De school legt de basis voor verdere aanpassing aan de samenleving. Deze sociale instelling heeft niet het recht om de ontwikkeling van het kind te weigeren, zoals gebeurt in sommige sociale groepen (bijvoorbeeld de sportafdeling, waar het kind niet in bepaalde parameters past).

De socialisatie van studenten is erg afhankelijk van een ander significant cijfer dat in deze periode de tweede (soms de eerste) plaats inneemt na ouders - dit is de leraar. Dit is niet alleen de hoofdpersoon van het pedagogisch proces, maar ook een rolmodel voor kinderen, vooral in de lagere klassen. De eerste leraar heeft een grote verantwoordelijkheid voor het oplossen van verschillende problemen van het kind op school, zijn aanpassing aan het onderwijsproces en het klasteam. Alle leraren zijn ook verantwoordelijk voor het oplossen van de educatieve, sociale en educatieve taken van de school.

Socialisatie op school heeft zijn eigen functies:

• culturele en educatieve ontwikkeling van het individu, waarin volwassen en geletterde mensen worden gevormd die logisch kunnen redeneren en beslissingen kunnen nemen;
• regulerend-educatief - de vorming en opvoeding van een positieve houding ten opzichte van de omringende realiteit, waarden, motivatie, enzovoortvolgende;
• communicatief - het kind leert de vaardigheden van rollenspelgedrag, leert communiceren;
• organisatorisch en management - helpt de student persoonlijke ruimte en tijd te organiseren;
• sociaal-integratief - helpt om vertrouwensrelaties en teamcohesie te versterken.

Peers als belangrijke mensen in socialisatie

Peers onderscheiden zich als afzonderlijke agenten van persoonlijkheidssocialisatie. Waarom zijn ze zo belangrijk voor de ontwikkeling van een kind? In de adolescentie en ouder voelt een persoon de behoefte aan informatie die voor hem van belang is. Het kan volledig worden verstrekt, niet door volwassenen, maar door leeftijdsgenoten. Daarom worden belangengroepen gevormd waarin de persoonlijkheid zich blijft ontwikkelen. In zo'n interactie ontvangt een tiener informatie over de mensen om hem heen, de wereld, breidt zijn idee van zichzelf uit. Ouders dienen het kind zo te begeleiden dat het niet onder invloed komt van onaangepaste subculturele groepen.

De resultaten van socialisatie zijn een continu proces van aanpassing aan veranderende omstandigheden in de samenleving. Met elke nieuwe fase verandert een persoon, zijn interesses en waarden worden getransformeerd. Daarom is het belangrijk om ons te omringen met mensen die ons niet sterk negatief zullen beïnvloeden. Het is vooral belangrijk om te volgen hoe het kind zich aanpast aan de nieuwe omgeving om hem heen, om de ontwikkeling van zijn interesses te bevorderen, waarden bij te brengen en ook actief deel te nemen aan zijn succesvolle socialisatie.