Wat is denken? Definitie. Hoe het denken te ontwikkelen: stap voor stap instructies

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 06:25

Een integraal onderdeel van het menselijk leven is denken. De definitie van dit begrip werd in de oudheid gegeven. Wetenschappers en denkers zijn altijd geïnteresseerd geweest in deze kwestie. En vandaag kan dit fenomeen niet als volledig begrepen worden beschouwd.

Geschiedenis van de studie van het denken

Wetenschappers waren altijd geïnteresseerd in een fenomeen als denken. De definitie van dit concept werd gegeven in de oudheid. Tegelijkertijd werd speciale aandacht besteed aan het herkennen van de essentie van onzichtbare verschijnselen. De filosoof Parmenides was de eerste die deze kwestie aankaartte. Het is aan hem dat de mensheid de verschijning van begrippen als waarheid en mening te danken heeft.

Plato beschouwde deze kwestie een beetje anders. Hij geloofde dat denken een weerspiegeling is van de kosmische essentie die de menselijke ziel bezat voordat hij het aardse lichaam binnenging. Hij geloofde dat dit geen creatieve activiteit was, maar een reproductieve, gericht op het "herinneren" van de kennis die "vergeten" was. Ondanks de nogal fantastische redenering, is het Plato die de verdienste verdient om zoiets als intuïtie te bestuderen.

Aristoteles gaf solideeen uitleg van wat denken is. De definitie omvatte categorieën als oordeel en gevolgtrekking. De filosoof ontwikkelde een hele wetenschap - logica. Vervolgens creëerde Raymond Lull op basis van zijn onderzoek de zogenaamde "denkmachine". Descartes beschouwde denken als een spirituele categorie en beschouwde systematische twijfel als de belangrijkste methode van cognitie. Spinoza geloofde op zijn beurt dat dit een fysieke manier van handelen is. De belangrijkste verdienste van Kant was de verdeling van het denken in synthetisch en analytisch.

Denken: definitie

De processen die plaatsvinden in het menselijk brein zijn altijd van groot belang geweest. Daarom zijn er veel theorieën over wat denken is. De definitie suggereert het volgende: het is een cognitieve activiteit die door een persoon wordt uitgevoerd. Dit is een soort manier om de werkelijkheid waar te nemen en weer te geven.

Het belangrijkste resultaat van mentale activiteit is een gedachte (het kan zich manifesteren in de vorm van bewustzijn, concept, idee of in andere vormen). Tegelijkertijd moet dit proces niet worden verward met sensatie. Denken is volgens wetenschappers alleen inherent aan mensen, maar dieren en lagere vormen van levensorganisatie hebben ook zintuiglijke waarnemingen.

Het is de moeite waard om een aantal onderscheidende kenmerken op te merken die het denken kenmerken. De definitie van deze term geeft het recht om te zeggen dat het u in staat stelt informatie te ontvangen over die verschijnselen die niet kunnen worden waargenomen door direct contact. Er is dus een relatiedenken met analytisch vermogen. Het is vermeldenswaard dat iemands denkvermogen zich geleidelijk manifesteert, naarmate het individu zich ontwikkelt. Dus wanneer een persoon de normen van de taal, de kenmerken van de omgeving en andere vormen van leven kent, begint het nieuwe vormen en diepe betekenissen te verwerven.

Tekenen van denken

Denken heeft een aantal bepalende kenmerken. Het volgende wordt als basis beschouwd:

• dit proces stelt het onderwerp in staat om te navigeren in interdisciplinaire relaties en om de essentie van elk specifiek fenomeen te begrijpen;
• het ontstaat op basis van bestaande theoretische kennis, evenals eerder uitgevoerde praktische acties;
• denkproces is altijd gebaseerd op fundamentele kennis;
• Naarmate het zich ontwikkelt, kan het denken veel verder gaan dan praktische activiteiten en bestaande ideeën over bepaalde verschijnselen.

Basis mentale operaties

De definitie van het woord 'denken' onthult op het eerste gezicht niet de hele essentie van dit proces. Om de betekenis ervan beter te begrijpen, moet u vertrouwd raken met de basishandelingen die de essentie van de term onthullen:

• analyse - verdeling van het bestudeerde onderwerp in componenten;
• synthese - relaties identificeren en losgekoppelde delen combineren;
• comparison - het identificeren van vergelijkbare en verschillende kwaliteiten van objecten;
• classificatie - identificeren van de belangrijkste kenmerken met daaropvolgende groepering door hen;
• specificatie - selectie van een bepaalde categorie uit de totale massa;
• generalisatie - vakbondobjecten en verschijnselen in groepen;
• abstractie - de studie van een bepaald onderwerp onafhankelijk van anderen.

Aspecten van denken

Het denken en de benadering van het oplossen van problemen worden beïnvloed door belangrijke aspecten die worden gevormd in het proces van het menselijk leven. Het is vermeldenswaard de volgende belangrijke punten:

• het nationale aspect is de mentaliteit en specifieke tradities die historisch verankerd zijn in een persoon die in een bepaald gebied woont;
• sociale en politieke normen - worden gevormd onder druk van de samenleving;
• persoonlijke belangen zijn een subjectieve factor die de uiteindelijke oplossing van een problematisch probleem kan beïnvloeden.

Soorten denken

Zoals eerder vermeld, werd dit concept in de oudheid gedefinieerd. De soorten denken zijn:

• abstract - impliceert het gebruik van associatieve karakters;
• logisch - er worden vaste constructies en algemene concepten gebruikt;
• abstract-logisch - combineert de werking van symbolen en standaardconstructies;
• divergent - zoek naar meerdere gelijke antwoorden op dezelfde vraag;
• convergent - staat slechts één correcte manier toe om het probleem op te lossen;
• praktisch - impliceert de ontwikkeling van doelen, plannen en algoritmen;
• theoretisch - impliceert cognitieve activiteit;
• creative - heeft tot doel een nieuw "product" te maken;
• critical - beschikbare gegevens controleren;
• ruimtelijk -studie van een object in al zijn diversiteit aan toestanden en eigenschappen;
• intuïtief - een vluchtig proces zonder duidelijk gedefinieerde vormen.

Denkfasen

Onderzoekers besteden aandacht aan het actieve, dynamische karakter van denken. Aangezien het hoofddoel het oplossen van problemen is, kunnen de volgende hoofdfasen worden onderscheiden:

• bewustzijn van een probleem (is het resultaat van een informatiestroom die gedurende een bepaalde periode is verwerkt);
• zoeken naar een mogelijke oplossing en het vormen van alternatieve hypothesen;
• uitgebreide toetsing van hypothesen op hun toepasbaarheid in de praktijk;
• probleemoplossing manifesteert zich door een antwoord te krijgen op een problematische vraag en deze in de geest vast te leggen.

Niveaus van denken

Het bepalen van het denkniveau interesseerde Aaron Beck eerst, die terecht wordt beschouwd als de vader van de cognitieve psychologie. Hij geloofde dat een persoon op onbewust niveau wordt geleid door overtuigingen en gevestigde patronen. Hierbij worden de volgende denkniveaus onderscheiden:

• willekeurige gedachten die aan de oppervlakte van het bewustzijn zijn (ze zijn gemakkelijk te realiseren en te beheersen);
• automatische gedachten zijn enkele stereotypen die zowel in de samenleving als in de geest van een persoon zijn ingeburgerd (in de meeste gevallen worden ze gelegd in het proces van onderwijs en training);
• cognitieve overtuigingen zijn complexe constructies en patronen die zich op onbewust niveau voordoen (ze zijn moeilijk te veranderen).

Denkproces

Definitiedenkproces zegt dat dit een reeks acties is waarmee een persoon bepaalde logische problemen oplost. Hierdoor kan ook fundamenteel nieuwe kennis worden verkregen. Deze categorie heeft de volgende onderscheidende kenmerken:

• het proces is indirect;
• bouwt voort op eerdere kennis;
• hangt sterk af van de contemplatie van de omgeving, maar is er niet toe beperkt;
• verbindingen tussen verschillende categorieën worden weerspiegeld in verbale vorm;
• heeft praktische betekenis.

Kwaliteiten van de geest

Het bepalen van het denkniveau is onlosmakelijk verbonden met het definiëren van de kwaliteiten van de geest. Deze omvatten het volgende:

• onafhankelijkheid - het vermogen om originele ideeën en gedachten te genereren zonder de hulp van anderen in te schakelen, zonder standaardschema's te gebruiken en zonder te bezwijken voor invloeden van buitenaf;
• nieuwsgierigheid - de behoefte aan nieuwe informatie;
• snelheid - de tijd die verstrijkt vanaf het moment dat een probleem wordt herkend tot het genereren van een definitieve oplossing;
• breedte - het vermogen om kennis uit verschillende industrieën toe te passen op de oplossing van hetzelfde probleem;
• gelijktijdigheid - het vermogen om een probleem vanuit verschillende hoeken te bekijken en veelzijdige manieren te bedenken om het op te lossen;
• diepte is de mate van beheersing van een bepaald onderwerp, evenals het begrijpen van de essentie van de situatie (impliceert een begrip van de oorzaken van bepaalde gebeurtenissen, evenals het vermogen om een verder scenario te voorzien voor de ontwikkeling van evenementen);
• flexibiliteit - het vermogen om rekening te houden met de specifieke omstandigheden waarinprobleem, afstand nemen van algemeen aanvaarde patronen en algoritmen;
• logica - vaststellen van de exacte volgorde van acties bij het oplossen van problemen;
• kritiek - de neiging om elk van de opkomende ideeën grondig te evalueren.

Welke methoden om het denkniveau te bepalen zijn bekend?

Onderzoekers hebben opgemerkt dat de denkprocessen van verschillende mensen anders verlopen. In dit opzicht is er behoefte aan werk als het bepalen van het niveau van logisch denken. Opgemerkt moet worden dat er nogal wat methoden zijn ontwikkeld over dit onderwerp. De meest gebruikte zijn:

• "20 woorden" is een test die helpt bij het bepalen van het vermogen van een persoon om te onthouden.
• "Anagrammen" - een techniek die is gericht op het bepalen van het vermogen tot combinatorisch denken. De test onthult ook een neiging om te communiceren.
• "Identificatie van essentiële kenmerken" - een methode om het denken te bepalen, die is ontworpen om het vermogen van een persoon om onderscheid te maken tussen primaire en secundaire verschijnselen te onthullen.
• "Woorden leren" - bepa alt hoe de vaardigheden zijn ontwikkeld die verband houden met het onthouden en reproduceren van informatie. De test stelt u ook in staat om de staat van geheugen en concentratie te beoordelen bij mensen die lijden aan een psychische aandoening.
• "Kwantitatieve relaties" - een test voor het niveau van logisch denken bij adolescenten en volwassenen. De conclusie wordt getrokken op basis van de oplossing van 18 problemen.
• "Link's Cube" is een techniek die tot doel heeft te identificereneen persoon met speciale vaardigheden (observatie, neiging tot analyseren, het vermogen om patronen te identificeren, enz.). Door constructieve problemen op te lossen, kan men de mate van iemands vindingrijkheid beoordelen.
• "Een hek bouwen" - een test voor het ontwikkelingsniveau van denken. Het wordt onthuld hoe goed de proefpersoon het uiteindelijke doel begrijpt, hoe nauwkeurig hij de instructies opvolgt. Tempo en coördinatie worden ook als bepalende factoren beschouwd.

Hoe het denken te ontwikkelen: stap voor stap instructies

Als de test voor het bepalen van het denkniveau onbevredigende resultaten opleverde, geef dan niet meteen op. Je kunt dit vermogen als volgt ontwikkelen:

• schrijf je ideeën op, evenals de voortgang van het oplossen van het probleem (hierdoor kun je meer delen van de hersenen gebruiken);
• let op logische spellen (het meest opvallende voorbeeld is schaken);
• koop verschillende verzamelingen kruiswoordraadsels of puzzels en besteed al je vrije tijd aan het oplossen ervan;
• om hersenactiviteit te activeren, is een breuk in het patroon nodig (dit kan een onverwachte verandering in de dagelijkse routine zijn, een nieuwe manier van gewoontegedrag);
• lichamelijke activiteit (het is het beste om de voorkeur te geven aan dansen, omdat ze je constant aan het denken zetten en het bewegingspatroon laten onthouden);
• doe beeldende kunst om je te helpen nieuwe manieren te vinden om je ideeën te presenteren;
• laat je hersenen nieuwe informatie opnemen (je kunt beginnen met het leren van een vreemde taal, een documentaire bekijken, een encyclopediegedeelte lezen, enz.).enz.);
• benader het oplossen van problemen systematisch, niet willekeurig (dit proces omvat een vastgestelde opeenvolging van fasen - van het herkennen van het probleem tot het ontwikkelen van een definitieve oplossing);
• vergeet de rust niet, want om de hersenen zo productief mogelijk te laten werken, hebben ze tijd nodig om te herstellen.

Denken en psychologie

Het is vermeldenswaard dat dit concept zeer actief wordt bestudeerd in de psychologie. De definitie van denken is eenvoudig: het geheel van processen van mentale activiteit waarop cognitieve activiteit is gebaseerd. Deze term wordt geassocieerd met categorieën als aandacht, associatie, perceptie, oordeel en andere. Er wordt aangenomen dat denken een van de hoogste functies van de menselijke psyche is. Het wordt beschouwd als een indirecte weerspiegeling van de werkelijkheid in een algemene vorm. De essentie van het proces is om de essentie van objecten en fenomenen te identificeren en relaties tussen hen tot stand te brengen.